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小學語文三年級上冊教案——《秋天的雨》教學設計2

2009-11-09 22:33:16     下載試卷     標簽:三年級 教案 語文

  【學習目標】

  1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  【教學重點】

  使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  【教學難點】幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。

  【教學準備】多媒體教學課件。

  【教學時數】兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、創設情境,揭題激趣

  1、(板書:秋天)學生交流看到這個詞語的所思所想,調動學生的生活體驗,增加對秋天的感性認識。

  2、(板書:雨)聯系生活中的雨,交流描寫雨的詞語。

  3、(板書:的)通過語言描述和課件演示,創設秋雨中的情境,揭示課題,激發學生的閱讀興趣。

  二、初步閱讀,整體感知

  1、獨立朗讀:畫出難讀的句子多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

  2、同桌互讀:互相聽,互相糾正,共同練讀難讀的句子。

  3、展示朗讀:帶領同學們齊讀自己開始讀起來有困難,后來終于讀好的句子。

  4、指名輪讀:隨機在句末指名接讀,高度集中學生的有意注意,檢驗初讀效果。

  5、整體感知:讀了幾遍課文后,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?

  三、逐步深入,把握重點

  1、引導找出描寫“秋天的雨”的句子。

  2、自由朗讀,讀出自己對秋雨的感情。

  3、創設漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。

  4、“……把秋天的大門打開了。”引導質疑:這時你最想了解最想知道的是什么?

  5、梳理問題,跟隨秋天的雨走進秋天的世界。

  四、品讀感悟,理解體驗

  1、看看秋雨的色彩:

  ⑴自由讀第二自然段,欣賞秋雨的色彩。

  ⑵交流看到的景色。

  ⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內的同學聽,并交流自己的閱讀體會。

  ⑷全班同學交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。

  ⑸畫出描寫顏色的詞語,讀懂“五彩繽紛”的意思,引導學生領悟聯系下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。

  ⑹引讀全段,欣賞五彩繽紛的秋色。

  ⑺幫助學生理清順序,根據提示背誦第二自然段。

  2、聞聞秋雨的氣味:

  ⑴自由讀第三自然段,聞聞秋雨的氣味。

  ⑵交流聞到的香味,指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。

  ⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味,聯系生活體驗,理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住。”

  ⑷感情朗讀第三自然段。

  五、小結收獲,設計作業

  1、這節課下課后,你準備做點什么?教師歸納總結學生意見,提出建議,引導學生自由合理選擇作業內容。

  2、激發同學們搜集有關動植物過冬情況資料的興趣,為下節課的學習做好準備。

  第二課時

  一、復習回顧,交流作業

  1、交流自選作業,展示學習成果。

  2、聽寫詞語。

  二、結合課外資料,閱讀第四自然段

  聽聽秋雨帶來的信息:

  1、自由讀第四自然段,畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

  2、結合課外搜集的動植物過冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話,記錄下來。

  3、交流寫話內容。

  三、回顧全篇,感情朗讀最后一段,表達對秋雨的喜愛贊美之情

  四、指導書寫生字

  五、與學生一起設計自助餐式作業

  總結學生意見,融入教師建議,設計如下分層作業:

  1、愛讀書的你,不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》;

  2、愛習作的你,不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色;

  3、愛繪畫的你,不妨畫一些秋天的景物;

  4、愛唱歌的你,不妨創編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽;

  5、愛文學的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句;

  6、愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點。

  以上六題,學生根據自己的能力、興趣,任選若干題完成。

 

來源:網絡

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