【學習目標】

　　１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　３、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

　　４、積累好詞佳句。

　　【教學重點】

　　使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　【教學難點】幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。

　　【教學準備】多媒體教學課件。

　　【教學時數(shù)】兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，揭題激趣

　�。薄ⅲò鍟�：秋天）學生交流看到這個詞語的所思所想，調動學生的生活體驗，增加對秋天的感性認識。

　　２、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。

　�。�、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　二、初步閱讀，整體感知

　　１、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

　�。�、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。

　　３、展示朗讀：帶領同學們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。

　　４、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學生的有意注意，檢驗初讀效果。

　　５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？

　　三、逐步深入，把握重點

　�。薄⒁龑д页雒鑼�“秋天的雨”的句子。

　　２、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。

　�。场�創(chuàng)設漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

　�。础�“……把秋天的大門打開了。”引導質疑：這時你最想了解最想知道的是什么？

　　５、梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。

　　四、品讀感悟，理解體驗

　�。�、看看秋雨的色彩：

　�、抛杂勺x第二自然段，欣賞秋雨的色彩。

　　⑵交流看到的景色。

　　⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內的同學聽，并交流自己的閱讀體會。

　　⑷全班同學交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。

　�、僧嫵雒鑼戭伾�的詞語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學生領悟聯(lián)系下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。

　�、室�讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。

　�、藥椭鷮W生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。

　�。�、聞聞秋雨的氣味：

　�、抛杂勺x第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

　�、平涣髀劦降南阄�，指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。

　�、窍胂笄锾斓挠昀镞�藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住。”

　�、雀星槔首x第三自然段。

　　五、小結收獲，設計作業(yè)

　　１、這節(jié)課下課后，你準備做點什么？教師歸納總結學生意見，提出建議，引導學生自由合理選擇作業(yè)內容。

　　２、激發(fā)同學們搜集有關動植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學習做好準備。

　　第二課時

　　一、復習回顧，交流作業(yè)

　�。�、交流自選作業(yè)，展示學習成果。

　�。�、聽寫詞語。

　　二、結合課外資料，閱讀第四自然段

　　聽聽秋雨帶來的信息：

　�。�、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

　　２、結合課外搜集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。

　　３、交流寫話內容。

　　三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達對秋雨的喜愛贊美之情

　　四、指導書寫生字

　　五、與學生一起設計自助餐式作業(yè)

　　總結學生意見，融入教師建議，設計如下分層作業(yè)：

　�。�、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

　�。病�愛習作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

　�。�、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

　　４、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

　　５、愛文學的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

　�。丁�愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點。

　　以上六題，學生根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。