教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁(yè)例3、例4和“練一練”，練習(xí)十四第4～6題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)—個(gè)數(shù)加上或減去接近整百(整十)、又比整百(整十)數(shù)稍小一點(diǎn)的數(shù)的簡(jiǎn)便算法，能按簡(jiǎn)便算法正確計(jì)算。
2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、判斷等思維能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
239十102＝ 458+203＝
230—102＝ 500—203＝
指名學(xué)生口答過程，老師板書。選擇兩道題，讓學(xué)生說明是怎樣想的。
提問：這里的第二個(gè)加數(shù)或者減數(shù)有什么特點(diǎn)?用簡(jiǎn)便算法時(shí)，都是把它看做怎樣的數(shù)計(jì)算的?
指出：在計(jì)算加、減法的時(shí)候，如果加數(shù)或減數(shù)接近整十、整百數(shù)，就可以先看做整十、整百的數(shù)，這樣計(jì)算起來就比較簡(jiǎn)便。
2．下面各組算式里哪個(gè)得數(shù)大?為什么?
264+98 135+297 351——96 516——397
264+100 135十300 351——100 516——400
提問：每組里哪道題的加數(shù)或減數(shù)接近整百數(shù)?哪道題計(jì)算可以用口算?能不能像前面復(fù)習(xí)第1題那樣把接近整百的數(shù)先看做整百數(shù)，用簡(jiǎn)便方法來計(jì)算呢?
(評(píng)析：這里通過題組比較，一方面使學(xué)生應(yīng)用和、差的變化規(guī)
律判斷，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)例題時(shí)分析、推理，理解簡(jiǎn)便算法的算
理；另一方面，通過比較，也便于學(xué)生聯(lián)想到可以把每組第l小題
里的加數(shù)或減數(shù)先看做整百數(shù)來計(jì)算。緊接著的提問便是在對(duì)比
的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的特點(diǎn)，聯(lián)想起按前面復(fù)習(xí)的方法計(jì)
算，使復(fù)習(xí)和新課緊密聯(lián)系，有利于引導(dǎo)學(xué)生思維。)
二、教學(xué)新課
1．教學(xué)例3。
(1)出示例3：現(xiàn)在我們看第一組里的第1小題。+98)
(板書：264
(2)提問：怎樣算比較簡(jiǎn)便?(板書：264+100)加上100后比原來的得數(shù)大了還是小了?怎么辦?(板書：一2；并在整個(gè)算式前板書：＝)
你能說一說264+98＝264+100—2是怎樣想的嗎?
結(jié)果是多少?(板書得數(shù))
(3)小結(jié)：這道題把98看做100來加，多加了2，所以要減去2。
2．教學(xué)“試一試”。
(1)出示135+297：第二組的第1小題怎樣算比較簡(jiǎn)便?(板書：135+297)
(2)學(xué)生做在練習(xí)本上。
學(xué)生口答計(jì)算過程，老師板書。
誰來說一說，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算是怎樣想的?
(3)小結(jié)：如果一個(gè)加數(shù)接近整十、整百的數(shù)，又比整十、整百
數(shù)稍小一點(diǎn)，可以先看做整十、整百數(shù)加，然后多加了幾就減幾。
3．教學(xué)例4。
(1…)出示例4：第三組第一小題用簡(jiǎn)便算法要怎樣想，怎樣算呢?(板書：351—96)
(2)指名學(xué)生口答出先看做100減。(板書：＝351一100)減去100后比原來的得數(shù)是大了還是小了?怎么辦?(板書：+4)
追問：為什么減去100后要加上47
結(jié)果是多少?(板書得數(shù))
(3)小結(jié)：把96看做100減，多減去了4，所以再加上4。
4．教學(xué)“試一試”。
(1)出示516—397：第四組第一小題用簡(jiǎn)便方法怎樣算，你知道嗎?
(2)指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 ，
提問：這樣做的時(shí)候是怎樣想的?為什么要加上37
(3)小結(jié)：如果減數(shù)接近整十、整百的數(shù)又稍小一點(diǎn)，可以先看做整十、整百的數(shù)減，然后看多減了幾就加上幾。
5．對(duì)比。
提問：例3和例4里有什么相同的地方?有什么不同的地方?為什么不一樣?
指出：例3和例4里都是把接近整十或整百的數(shù)先看做整十、整百的數(shù)，然后看如果多加了幾就要減去幾，如果多減了幾就要加上幾。
三、鞏固練習(xí)
1．“練一練”第l題。
小黑板出示，指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。
提問：第一行為什么要減去后面的幾，第二行卻要加上后面的幾?
2．練習(xí)十四第4題。
用小黑板出示，說明要求，讓學(xué)生做在課本上。
讓學(xué)生口答練習(xí)情況，老師板書。要求學(xué)生說明是怎樣想的。
3．“練一練”第2題。
指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。選擇兩道題讓學(xué)生說說是怎樣想的。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(板書課題)當(dāng)一個(gè)數(shù)加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，用簡(jiǎn)便算法要怎樣想?
強(qiáng)調(diào)：當(dāng)加數(shù)或減數(shù)接近整十、整百數(shù)又稍小一點(diǎn)的時(shí)候，可以用簡(jiǎn)便算法，就是先把這個(gè)加數(shù)或減數(shù)看做整十、整百數(shù)計(jì)算，但要注意，多加了的要減去，多減去的要加上。
五、課堂作業(yè)：第5、6題。
