教學內容：教材第57頁例3和“練一練”，練習十二第1～4題。

　　教學要求：使學生初步學會用列含有未知數j的等式解答加、減法一步計算應用題的方法，初步認識這樣的解題思考方法和解題步驟，能正確地列出含有未知數j的等式解答加、減法一步計算應用題，進一步培養學生的分析、綜合能力和解題能力。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1．復習。

　　(1)做復習題第(1)題。

　　指名一人板演，其余學生做在作業本上。

　　集體訂正。提問：為什么要列成x+43＝857

　　指出：這道題的未知數是x，要先按照題目的意思列出等式，再求出工的值。

　　(2)做復習題第(2)題。

　　提問：解這道題要先做什么工作?為什么?

　　讓學生列出含有未知數工的等式解答。然后學生口答解題過程，老師板書。

　　提問：做這道題是怎樣想的?

　　2．引入新課。

　　列含有未知數x的等式解答這道題，要先用工表示要求的數，再按照題意列出等式，然后求出工的值。今天這節課，就按照這樣的思考過程和解題方法，來列出含有未知數的等式解答加、減法應用題。(板書課題)

　　二、教學新課

　　1．教學例3。

　　(1)    出示例3。讀題，提問條件和問題。結合提問畫出線段圖。

　　運來?本

　　賣出350本      還剩100本

　　(2)用以前學過的方法怎樣解答?(學生口答，老師板書)

　　(3)提問：根據線段圖表示的題意，按照怎樣的數量關系就能得到剩下的本數100本?

　　(板書：運來的本數一賣出的本數＝剩下的本數)

　　在這個數量關系式中哪個數量是要求的?

　　如果運來的本數用j表示(把線段圖中“運來?本”中的“?”改成“x”)，聯系剛才復習題里求未知數j的知識想一想，這道題還可以怎樣解答?

　　用x表示運來的本數，根據這道題目的意思，可以得到怎樣的一個等式?

　　追問：為什么省減350等于1007

　　(4)講解解題方法。

　　按照上面的分析，怎樣列出含有未知數的等式來解答呢?我們現在就來做一做。

　　因為要求的數用j表示，所以第一步先設運來的這種書有x本。(板書，并強調先寫“解”)

　　第二步要列出含有未知數的等式。誰來說一說，用x表示運來的本數，怎樣列等式?(板書：x一350＝100)

　　追問：你是怎樣想到的?

　　強調：在列含有未知數i的等式時，一定要根據題意，想出題里的數量關系式，對照數量關系式列出含有未知數的等式。

　　第三步要求出j的值，就是求題目里的結果。你能求出x的值嗎?(學生口答，老師板書)

　　說明：在求出的x＝450后面不要寫單位名稱，因為x只表示有多少本的數。所以要十分注意，這是和過去的方法不同的地方，它不需要寫單位名稱。

　　請你按題意口算一下，求出的450對嗎?(學生回答后，老師板書答案)

　　(5)誰來說一說，剛才列含有未知數j的等式解應用題分幾步解答?哪三步?第二步要根據什么列出含有未知數省的等式?

　　小結：列含有未知數j的等式解答應用題，要先設題里未知的數為x，再根據題意想數量關系式，對照數量關系式列出含有未知數x的等式，然后求出工的值。

　　三、鞏固練習

　　1．做“練一練”的題。

　　(1)讀題。，提問：根據題意，這道題有怎樣的數量關系式?(學生回答，老師板書)

　　(2)讓學生列出含有未知數j的等式解答。(指名一人板演，其余學生做在練習本上)

　　集體訂正。(訂正時注意書寫格式)

　　提問：為什么要列成12+省＝557

　　強調：列含有未知數j的等式解應用題時，一定要根據題意

　　想數量關系式，對照數量關系式列出含有未知數的等式。

　　現在看下面的題里是怎樣的數量關系式，可以列出怎樣的含有未知數x的等式。

　　2．練習十二第1題。

　　(1)讀第(1)題。提問：有怎樣的數量關系式?

　　讓學生把含有未知數j的等式補充完整，然后口答，老師板追問：121+x＝132表示題里的什么意思?

　　(2)讀第(2)題。提問數量關系式。

　　讓學生把含有未知數的等式補充完整，然后學生口答，老師板

　　追問：你為什么要列成x一14＝267

　　(3)提問：從剛才兩題的練習可以看到，要根據什么來列含有未知數x的等式?

　　四、課堂小結

　　這節課你學會了什么?列含有未知數i的等式解應用題要按哪幾步來做?怎樣列出含有未知數省的等式?

　　五、課堂作業

　　練習十二第2～4題。    ，