【教學內容】

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書   數學》五年級（上冊）第59～60頁例1以及練習十第1題。

　　【教學目標】

　　1．使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的物體或圖形。

　　2．使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及逐步實現方法的優化。

　　3．使學生在探索規律的過程中，體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗。

　　【教學重難點】

　　探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的物體或圖形。

　　【教學過程】

　　一、欣賞感悟，發現和提出數學問題。

　　1．欣賞大自然中的變化規律。

　　2．提問：欣賞完這組畫面，你有什么想說的嗎？

　　3．揭示并板書課題。

　　二、觀察場景，感知物體的有序排列。

　　1．出示天安門廣場張燈結彩、彩旗飄揚、花團錦簇的畫面，并提取出三組物體。

　　2．出示教材例1主題圖。觀察這些物體的排列順序，同桌交流后再全班交流。

　　3．小結：我們發現這三組物體都是按照一定的規律排列的。

　　三、自主探究，體會多樣的解題策略。

　　1．出示盆花小圖，并提出問題：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色？

　　2．學生獨立思考后把想法寫在作業本上。

　　3．小組交流各自的想法。

　　4．全班交流，重點研究計算的策略。

　　5．看書。

　　四、獨立嘗試，逐步優化解題方法。

　　1．出示試一試第1題。

　　（1）學生獨立嘗試解答。

　　（2）指名匯報想法，重點引導為什么除以3？你是怎樣判斷的？為什么這樣判斷？

　　（3）重點比較：解決盆花問題時大家用了三種不同的方法，而這兒為什么都不約而同的選擇用計算的方法呢？

　　（4）小結：看來同學們已經能根據不同的情況靈活的選擇算法了。

　　2．出示試一試第2題。

　�。�1）同桌互提問題，并把解決的方法和結果寫在作業本上。

　�。�2）指名匯報。

　�。�3）小結：我們要想迅速的判斷第幾面彩旗的顏色，只要看哪個數就行了？

　　五、多樣練習，加深對解題方法的理解。

　　1．按照規律算一算每組的第32個是什么？

　　2．擺棋子活動。

　　3．動態中的規律問題：“俄羅斯方塊” 游戲。

　　4．出示練習十第1題，介紹十二生肖并提出問題。

　　六、全課總結，拓展延伸。

　　1．談談收獲。

　　2．拓展延伸：打球游戲。