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小學數學一年級下冊教案——《多些、少些,多得多、少得多》教學設計及說明

2009-11-11 20:14:26     下載試卷     標簽:一年級 教案 數學

  教學內容

  蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級(下冊)第39~40頁。

  教學目標

  1. 讓學生在具體情境中進一步感知100以內數的多少,會用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個數之間的大小關系,進一步培養學生的數感。

  2. 使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系,培養估計意識和合情推理能力。

  3. 培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣。

  教學過程

  一、 創設情境,自主探究

  1. “多些”“少些”。

  談話: 同學們,瞧,這是什么?(智慧星)這些漂亮的智慧星呀,是小猴和小貓比賽時折的,你們想知道比賽結果嗎?請看屏幕。

  課件呈現例題: 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說:“我折了34個。”小貓說:“我折了38個。

  (教師在黑板上貼動物圖片并板書34和38)

  提問: 聽了小猴和小貓的對話,你知道了什么?請在四人小組中交流。四人小組交流后匯報。

  可能出現的回答: 小貓贏了比賽,小猴輸了;38大于34,34小于38;小貓折的比小猴多,小猴折的比小貓少。

  引導: 你怎么看出小貓贏了?小貓折的比小猴多很多嗎?

  得出: 小貓折的比小猴多一些。(板書“多些”)

  提問: 這句話還可以怎樣說?同桌互相說一說。

  得出: 小猴折的比小貓少一些。(板書“少些”)

 。壅f明: 通過創設學生喜愛的童話情境,調動學生學習的積極性,使學生輕松自然地進入學習狀態,便于教學的展開。]

  2. “多得多”“少得多”。

  談話: 這學期我們班轉來了一些小朋友,誰愿意說一說我們班原來有多少名小朋友?(46名)

  誰能說一說轉來多少名小朋友嗎?請大家數一數。

  學生活動,數出本學期新轉入的小朋友的人數。

 。ǚ謩e板書原來和新轉入的學生人數)

  提問: 原來小朋友的人數和新來的小朋友比一比,你發現了什么?

  可能出現的回答: 原來的小朋友人數多,新來的小朋友人數少;原來的小朋友人數比新來的小朋友多,新來的小朋友人數比原來的小朋友少。

  引導: 原來的小朋友人數比新來的小朋友只多一點嗎?(不是)

  得出: 原來的小朋友人數比新來的小朋友多得多,新來的小朋友比原來的小朋友少得多。

  請同桌再用“多得多”和“少得多”互相說一說。(板書:“多得多”“少得多”)

 。壅f明: 引導學生聯系自己身邊熟悉的事,通過觀察、對比、分析,感受數的意義,體會數用來表達和交流的作用,建立數感。]

  3. 小結。

  在日常生活中,當我們不僅要比較兩個數量的多少,而且要反映數量相差的程度時,就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來表達。

  4. 比一比哪個小組的同學能團結合作,思考問題既認真又有創意。

  (1) 講述: 小熊和小兔來到了一片果園,它們看到了什么呢?

  課件呈現“試一試”畫面。小熊說:“蘋果有50個。”小兔說:“梨的個數比蘋果少得多。”

  提問: 梨的個數比蘋果少得多,梨可能有多少個呢?(小組討論,交流)

  課件出示: 梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫“√?”。

  先獨立思考,再指名回答;卮饡r要求說出為什么這樣選擇。

 。2) 課件呈現“想想做做”第1題畫面。小芳說:“我拍了46下。”小明說:“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下?

  在你認為合適的答案下面畫“√?”。

  小組討論、交流,說出自己的想法。

 。壅f明: 通過討論、交流,充分展示學生的思維過程,培養學生合作的意識和能力,并使每個學生都有機會發表自己的觀點。]

  5. 課間休息: 欣賞一分鐘歡快的音樂。

  提問: 這段音樂好聽嗎?播放這首曲子用了1分鐘,我們上一節課需要多長時間?(40分鐘)誰能用今天學到的知識將這兩個時間比一比?

  得出: 一節課的時間比這首曲子的時間長得多,這首曲子的時間比一節課短得多。

  引導: 你還知道有哪些事情所用的時間要比一節課的時間長一些?(學生自由發言)

 。壅f明: 聽1分鐘音樂使學生感到輕松,同時又和新知識聯系在一起。從學生的生活經驗和已有知識出發,有利于學生加深對新知的體驗。]

  二、 綜合運用,培養數感

  1. 猜人數。

  課件呈現“想想做做”第2題畫面。男孩說:“一班有38人。”女孩說:“二班人數比一班少一些。”

  講述: 二班可能有多少人?16人、36人、40人哪個更合適?

  2. 猜年齡。

  講述: 小明家有四口人,他們聽說你們學到這么多的本領也想考考大家,請同學猜一猜他們的年齡。

  四名同學分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。

  爺爺: 我的歲數比65大,比70小,你知道我可能是多少歲呢?

  小明: 我的年齡比爺爺小多啦,我有多大?

  爸爸: 我的年齡比小明大多啦,我有多大?

  媽媽: 我比小明爸爸的年齡小一些,我有多大?

 。壅f明: 抓住低年級學生好動、好奇和想像豐富的心理特點,采用學生表演的方法,讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。]

  三、 全課小結

  這節課你學會了什么本領?生活中還有哪些地方可以用到今天所學的知識?

  四、 活動

  課件呈現: 小猴拿著卡片50,小貓拿著卡片45。

  講述: 小貓和小猴打算用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞玩一個游戲。你們想不想玩?

  活動方法: 兩人各拿一張卡片,用今天學到的知識將兩個數比一比。

 。壅f明: 此環節重在學以致用,讓學生在游戲中靈活運用本節課學到的知識,并在運用中進一步加深體會。]

 

來源:網絡

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