俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難” 。良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)也是這樣，頭開得好與壞直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗，所以“導(dǎo)課”這一教學(xué)環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，作為教師，千萬(wàn)不要忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　20以內(nèi)的數(shù)在上學(xué)期都已學(xué)會(huì)100以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)，但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時(shí)一年紀(jì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方法,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)。

　　反思這節(jié)課，有以下兩個(gè)突出的特點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生活有趣的活動(dòng)情境課一開始，我先出示盛有一些豆子的杯子，你能估計(jì)這個(gè)杯子里有多少粒豆子嗎？這么一問(wèn)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程

　　“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據(jù)這一理念，在教學(xué)數(shù)的組成這問(wèn)題時(shí)，我不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶，而讓學(xué)生在重復(fù)估計(jì)小棒中體會(huì)，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程。這一反復(fù)估計(jì)和動(dòng)手操作的活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)數(shù)的感知。

　　總之，上完這一節(jié)課，讓我感受到教師不惜花時(shí)間給予學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是一種很快樂(lè)的事。這樣每一位學(xué)生都得到不同的發(fā)展。