教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生理解并掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能用遞等式正確地進(jìn)行計(jì)算；

　　2、走近學(xué)生，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的思維形式，給學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)；

　　3、幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　多媒體演示：商店里的食品和價(jià)錢。

　　師：現(xiàn)在如果你到了一家超市，要買你自己最喜歡吃的食品，要花多少錢？

　　生1：我想買3袋餅干，1袋3元，共花了9元。

　　生2：我想買1瓶飲料和1個(gè)漢堡包，共花8元。

　　生3：我想買4包花生和1袋糖果。

　　師：他買的東西挺多的，同學(xué)們先猜猜他用了多少錢？

　　生：我估計(jì)用了30元左右。

　　二、探討算法

　　（一）師生共同探討計(jì)算食品的總價(jià)

　　師：那他到底用了多少錢？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己做做，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出想法后匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和想法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　生1：我覺得應(yīng)該先算出4包花生用了多少錢，所以我要先列出算式7×4=28（元），再和1袋糖果的錢合起來(lái)，列出算式5+28=33（元）。

　　生2：我是這樣想的：前面我學(xué)過(guò)有加有減的運(yùn)算，它可以很方便地把兩個(gè)算式合在一起，然后再一步一步計(jì)算。那現(xiàn)在也可以把剛剛那兩個(gè)算式合在一起，變成5+7×4，這樣計(jì)算起來(lái)會(huì)方便一些。

　　師：你的想法很棒，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，（指綜合算式）在這個(gè)算式里，有乘法有加法你要先算什么？

　　生1：我要先算乘法，因?yàn)槲乙�先知�?包花生用了多少錢，才能求出最后的價(jià)錢。

　　生2：是呀！如果先算加法5+7，就不知道算出來(lái)的數(shù)是什么意思。

　　（二）探討如何計(jì)算20-4×3

　　1、剛才你們學(xué)會(huì)了計(jì)算食品的總價(jià)，那現(xiàn)在如果你有20元，買4包餅干應(yīng)找回多少錢呢？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出想法后匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和想法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、匯報(bào)算式20-4×3的計(jì)算過(guò)程和想法。

　　（三）自學(xué)書本例3和例4

　　（四）質(zhì)疑問(wèn)難

　　（五）小結(jié)算法

　　三、鞏固練習(xí)

　　課后反思：

　　在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”中，關(guān)于數(shù)的運(yùn)算的具體目標(biāo)明確提出：結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理的判斷。正是在這種目標(biāo)的指引下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)計(jì)算，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算，而是變?yōu)榱嗣恳徊接?jì)算都有其具體的生活情境，每一個(gè)數(shù)字，甚至每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)都有其獨(dú)特的生命意義。如在學(xué)習(xí)計(jì)算應(yīng)找回多少錢的過(guò)程中，學(xué)生意識(shí)到必須先算出食品的價(jià)錢，才能進(jìn)一步算出找回的錢數(shù)。就在這種熟悉的生活情境下，學(xué)生慢慢地體會(huì)到“先乘除，后加減”運(yùn)算順序的合理性，這些算式也變得有了生命的價(jià)值；數(shù)學(xué)和自己的生活密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感覺到數(shù)學(xué)充滿趣味。當(dāng)問(wèn)題自己提，規(guī)律自己發(fā)現(xiàn)，結(jié)論自己總結(jié)時(shí)，學(xué)生的思維就會(huì)得到充分的發(fā)展。