教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，可以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。使學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的方法。滲透事物間都是有聯(lián)系的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)大小比較方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：把三個(gè)或三個(gè)以上的小數(shù)按照一定順序排列。

　　教前準(zhǔn)備：米尺、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氛圍

　　㈠復(fù)習(xí)

　　⒈填空：（填小數(shù)）

　　1分米=（）米；70厘米=（）米；500毫米=（）米；3元2角4分=（）元；1元零75分=（）元

　　⒉比較大小：

　　1、1020（）938；346（）352；1520（）1520總結(jié)整數(shù)比較大小的方法。

　　二、民主協(xié)商確定目標(biāo)

　　我們學(xué)會(huì)了比較整數(shù)的大小，你還想知道什么？

　　我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較。

　　三、嘗試探索建立模型

　　⒈出示例5：比較3.46元和3.52元的大小。

　　讀題，學(xué)生分組討論，試做。

　　學(xué)生會(huì)出現(xiàn)三種解法

　　①按元角分順序比較出大小。

　　②把兩個(gè)小數(shù)化成以分為單位的整數(shù)來比較。

　　③直接比較兩個(gè)小數(shù)的大小（按照整數(shù)的比較方法）。

　　⒉出示例6：比較0.08米和0.069米的大小。

　　學(xué)生獨(dú)立做題，可以借助米尺。

　　⒊補(bǔ)充：比較0.328與0.326、4.6和4.61的大小。

　　⒋學(xué)生討論歸納小數(shù)大小的比較方法。

　　強(qiáng)調(diào)：①表示同類量的數(shù)量才能比較大小。

　　②小數(shù)大小比較，不能看數(shù)位多少而定。

　　針對(duì)練習(xí)：數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)大。

　　判斷：3.2元<4.1米。…………（）

　　為什么？

　　⒌出示：把3.34、4.1、1.3、4.3、3.339由大到小順序排列。

　　學(xué)生分小組討論。

　　①小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，為什么？

　　②標(biāo)出順序號(hào)。

　　③按要求排列順序。

　　四、鞏固深化拓展延伸

　　1、基本練習(xí)P129、1，2

　　2、排序練習(xí)P129、3，4

　　3、在線段上找點(diǎn)后再比較兩個(gè)數(shù)的大小。P130、5

　　4、總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你還想說些什么？