我是一個曾出了名的學生，說起第一次出名，那還是三年級的事。

　　我好動，整天舞刀弄槍，背著老師和家長，我制作了一支火槍，在街上見到雞狗玩玩就給它一槍。有時碰到小同學，也放槍嚇他，惹得不少人找到學校，找上家門。為這事，爸媽打過我，輔導員批評過我，中隊長也找我談了好幾次話，可我改不了這個調皮的毛病。從此，我就“出名”了。

　　學校開展“第二課堂”活動后，中隊成立興趣小組，有科技制作小組.講故事小組.隊報組.乒乓球隊等。每逢活動，隊員們你做蒸汽機模型，他講《聰明的一休》；你寫隊報，他打乒乓球……全隊隊員除了我以外，沒有一個閑著。我覺得：“不論參加什么小組都沒意思，不如什么小組也不參加，愿意干什么就干什么。”所以全中隊就我一個“閑人”�？墒牵�看到那些生動活潑的場面，我不禁感到孤獨.悔恨。我鼓足了勇氣申請參加科技小組，有不少隊員說我不守紀律.不愛動腦，不要我，可組長姜玉華向我伸出溫暖的手，她說：“看一個人的表現，不能看他一時一事，水波你說對嗎？”我聽了她這番真誠的話語，不知是高興還是悔恨，情不自禁地留下了眼淚。

　　從那以后，我再不玩火槍了。我反復琢磨：我們搞科技小制作，要為日常學習.生活服務，該制作什么呢？我看到隊報組的同學每次換隊報都要在打格上花費很多時間。為此，我看了不少材料，參照《小發明一百例》中的設計，向全組隊員提出了我的制作意見。經過全組隊員討論修改后，我們的“簡易四線格筆”.“多用學習椅”等。由于這些，我被科技制作小組譽為“技術指導員”。

　　搞科技制作并沒有影響我的學習，反而更激發了我學習的熱情。我還給隊報組織積極寫稿，我根據自己的體會寫的《我要重頭做起》的稿子也被隊報選登了。在鎮里舉行的乒乓球比賽中，我獲得了冠軍。年終考試我又取得了平均93分的好成績，還被評為“三好”學生。

　　老師.家長及同學，見我這“改天換地”的變化，多說我又出“名”了。