一、教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物語氣變化。

　　2、理解課文內容，懂得敢跟高手比進步快的道理。

　　二、教學重難點

　　指導學生讀出不同人物說話的語氣，懂得要敢和高手比的道理。

　　三、課前準備

　　1、小白兔，小黑兔、兔媽媽、蘑菇頭飾。

　　2 準備出示句子：①小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”

　　②小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”

　　③“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”小黑兔說。

　　④“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說。

　　四、教學過程

　　（一）師表演敘述創設情境（課文1-2節）

　　師：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步。

　　晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，對他們說：“你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！”

　　過渡：我來聽聽他們怎么跟媽媽說的。

　　（二）學習3-4節

　　1、小黑兔怎樣說的？

　　出示句子小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”

　　①指導朗讀句子自由朗讀句子

　　②指生讀

　　③師敘述小黑兔可是得了冠軍呀，第一名啊！你能說說它的心情怎樣嗎？指生說

　　④誰能讀出小黑兔的心情　指生讀

　　⑤挑選朗讀出色的學生讀

　　⑥夸夸他的表情和朗讀讓他讀給大家聽重點讀出小黑兔高興得意的心情。

　　⑦同位邊讀邊表演

　　過渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來了。老師做出失望的表情。

　　2、出示句子小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”指導學生有感情朗讀這句話小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣啊？

　　①自由讀句子體會小白兔的心情

　　②挑選良讀好的學生表演朗讀重點看表情。

　　③同位邊朗讀邊表演

　　過渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎給它吧！你們同意嗎？學生肯定不會同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎給了誰？課文的哪一節告訴我們了？

　　（三）學習第8節

　　1生自由讀第8節

　　2指生讀

　　過渡：兔媽媽為什么要把蘑菇獎給小白兔呢？我們來看看他們的比賽過程吧！師述說第5節兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽了？”

　　（四）學習6、7節

　　1、出示句子

　　（1 ）、“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”小黑兔說。

　　（2 ）、“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說。

　　①自由讀　②指生讀　③想想它們的心情　④挑選朗讀好的學生讀4比比誰讀得好

　　2、知道了比賽過程，你覺得該把蘑菇獎給誰？說說自己的理由。

　　①指生說　②師把蘑菇拿下來貼在小白兔的旁邊，把蘑菇獎給小白兔。

　　（五）兔媽媽是如何說的？學習第9節

　　①因為他敢跟高手比啊！理解這句話

　　②挑選班中的高手，談談自己如何跟他們比。

　　（六）戴頭飾分組分角色朗讀課文

　　匯報表演

　　教后小結：

　　上完這一課我有以下幾點體會：

　　首先,精彩的一堂課，離不開教師的精心構思。教師精當的構思可以活躍課堂氛圍。在教學這一課之前我進行了以下幾點思考：1、如何構思最新穎的開頭？平平淡淡平鋪直序的上可能會調動不起來學生的興趣。經過反復思考決定由我入情入境的表演進入新課。結果教學開頭還不錯，學生的學習興趣很高。2、如何掀起高潮。我巧妙地設計了一個環節：在小白兔和小黑兔給媽媽匯報跑步結果時故意要把蘑菇獎給小黑兔。學生當然不同意。文章一下就跳到第八節的教學。然后再細細分析原因。3如何讓學生明白事理？簡單說理學生年齡小可能不易接受。那就聯系實際讓學生說說班里的高手都有誰？你打算怎么做？學生聯系實際交流討論，事理融入到生活。教學起來就輕松多了。

　　其次，更重要的是課堂的生成應尊重學生的認知水平，注重激發他們的學習興趣。不能只想著教案。要學會細心聆聽學生的聲音。在這節課我細心地聆聽學生的發言，正確合理的評價、鼓勵學生踴躍發言。不輕易否定任何一個學生。當一個學生由于緊張幾次把小白兔念成了小黑兔時，我用溫柔的話語使她穩定情緒、并且告訴她如何平靜心情。她還是讀錯了。

　　我就輕輕地走到她身邊，輕輕告訴她如何仔細讀。她終于讀對了。我說：“我代表全體同學向你表示祝福，你很勇敢，敢于面對自己的不足，經過努力戰勝了困難，你是了不起的。其他學生更愿意回答問題了。也不怕出錯了。

　　此外。教師的情緒對調動學生的興趣尤為重要。這節課我覺得自己還不夠投入，所以沒有充分調動起學生的激情。這一點還是需要努力的。還有頭飾問題。花了很長時間浪費了很多精力卻沒有發揮最佳的效果。