【教學目標】　　１、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；

　　２、學會８個生字，田字格前面的８個生字只識不寫；認識５個偏旁；理解由生字組成的詞語；

　　３、感受春天早晨大草原美的風光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　【課時計劃】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題　　１、談話：

　　同學們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。

　　２、板書課題：

　　５　草原的早晨

　　３、解題：　　　⑴　學習生字：原

　　①　指名呼讀音節：yuán

　　復習整體認讀音節。　　　　②　教學“廠字頭”。

　　③　指名說說怎樣記住“原”。

　　引導用熟字記憶。　　　　④　誰能用“原”組成另外的詞?

　　⑵　師述：

　　大草原是我國西北邊疆地區放牧的地方。那里風光非常優美，那里的人民特別勤勞。當春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。

　　二、引導看圖，教學部分生字詞

　　１、出示幻燈片：

　　圖片內容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒；遠處，羊群與白云相連。

　　２、看圖聽配樂朗誦，邊聽邊思考：

　　⑴　從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

　　⑵　圖上有誰和什么?

　　⑶　牧民們在干什么?

　　⑷　羊兒怎么樣?

　　３、討論上述思考題，相機進行詞語教學：

　　⑴　無邊：形容很大，沒有邊際。

　　看圖理解。

　　“無”與“元”比較字形。

　　⑵　鋪滿：指名拼讀音節，舉例理解。

　　⑶　牧民：專門從事放牧的人。

　　①　牧：教學“牛字旁”。

　　②　民的筆順。

　　③　要求學生用“民”擴詞。

　　⑷　駿馬：指好馬

　　指名拼讀音節：jùn

　　⑸　遠處：

　　①　指名拼讀音節：yuǎn chù 。強調“遠”是整體認讀音節，chù 是翹舌音。

　　②　“遠”與“運”比較。

　　③　“處”與“外”比較。

　　④　引導學生用這兩個字組詞。

　　三、初讀課文

　　１、自讀課文：　　　　要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。

　　２、檢查自讀情況：

　　⑴　卡片抽讀：啪、打破、歡樂。

　　⑵　指名試讀課文：

　　師生共同糾正字音。

　　⑶　領讀幾個長句子：

　　第１自然段的第二句，第２自然段　　　　　提醒學生注意停頓的地方。

　　四、寫字

　　１、“處”是左下包右上的字；“原”是左上包右下的字。

　　２、教學“處”的偏旁。　　３、引導學生分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。

　　第二課時

　　一、復習檢查　　１、抽讀生字卡片：

　　強調讀準“民、處”　　２、指名分段讀課文。

　　二、細讀課文

　　１、細讀第１自然段：

　　⑴　指名讀課文。

　　⑵　思考討論：

　　①　這個自然段寫的是什么季節的事？你從哪兒看出來的？

　　理解詞語：鋪滿新綠。

　　師述：因為冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草發芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠。

　　②　“黎明”和“寧靜”是什么意思？

　　黎明：天剛亮的時候。

　　寧靜：舉例理解。

　　③　黎明前就發出了響亮的鞭聲，這說明了什么？

　　說明牧民起得早，說明他們很勤勞。

　　④　隨著鞭聲的響起，草原上會出現什么現象，課文中是怎么說的？

　　隨著鞭聲的響起，草原上可能會出現馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了。

　　⑤　看圖聽錄音，進一步理解句意：

　　圖上先出現寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現牧民的鞭子，最后出現馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是”啪！啪！“的鞭聲，最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲。

　　⑶　指導朗讀。

　　２、細讀第２自然段：

　　⑴　指名讀課文：

　　讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？