教學目標：

　　1． 能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2． 學會10個生字，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。

　　3． 理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。

　　教學重點：懂得蝸牛的獎杯變成硬殼的原因，理解“滿招損，謙受益”的思想感情。

　　教學難點：懂得“滿招損，謙受益”的道理。

　　教具準備：獎杯、多媒體課件

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一． 復習導入

　　１．上節課，我們到森林里去走了一趟，認識了一些有翅膀的小動物，你還記得它們嗎？

　　看圖說說：  （    ）的蝸牛   （　　）的蜜蜂　　　（　　　）的蝴蝶

　　２．指名填空：（在句中貼上相應的圖片）

　　蝸牛原來能在空中自由地（　　　），得了（　　　）反而只能在地上慢慢地（　　　）

　　３．看了這句話，你最想問吳老師一些什么問題？可以怎樣來尋找答案？

　　（蝸牛的獎杯怎么會變成硬殼的？……）

　　二． 學習第三、四自然段

　　（一）默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關語句

　　（二）全班交流

　　１． 出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

　　（１） 蝸牛為什么背著獎杯？“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。”什么意思？

　　（２） 齊讀“得意洋洋”：誰能把蝸牛的得意通過你的朗讀表現出來？指名讀、齊讀第三段第一句話

　　（３） 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么？會說些什么？

　　（４） 指名上臺表演，師生評議

　　（５） 齊讀這句話

　　（６） 吳老師也想來讀一讀，歡迎嗎？

　　（教師朗讀時故意把“生怕”和“惟恐”調換位置）

　　（７） 學生評議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調換位置嗎？為什么？如果你是蝸牛你更擔心別人不知道你是飛行冠軍還是擔心獎杯被別人偷了去？（不能調換，“惟恐”是擔心，有點怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些）

　　（８） 齊讀，再次體會用詞的準確

　　２． 蝸牛的獎杯太重了，所以“蝸牛背上它……（引讀第三句）

　　蝸牛的獎杯會變成硬殼還有一個原因，誰來說說？（導入第四段）

　　（１） 出示“天長地久”，理解詞義

　　（２） 課件演示，理解“退化”的意思

　　（３） 指導朗讀第一句

　　（４） 出示：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

　　①想象：蝸牛這時后悔了，現在它在想些什么呢？

　　②指名朗讀

　　③小組賽讀

　　三． 總結全課，續編故事

　　１．小結：蝸牛得了獎杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

　　２． 配樂朗讀第三、四自然段

　　３． 看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說些什么？

　　（驕傲使人落后，謙虛使人進步）

　　４． 今天有很多同學得了獎杯，老師想來采訪這些獲獎的同學：請問，你得了獎怎么想？

　　５． 創設情景，指導說話：（看圖）是呀，可是等蝸牛認識到這一點，后悔已經來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了？為什么嘆氣呀？”小朋友，你們猜老蝸牛會說些什么呢？愿意把老蝸牛的話寫下來嗎？（哎，孩子，你可別學我……）

　　板書設計：

　　７蝸牛的獎杯

　　蝸牛原來能在空中自由地（蝸牛飛行圖），得了（獎杯圖）反而只能在地上慢慢地（蝸牛爬行圖）

　　得意洋洋

　　天長日久