一、 談話，引入課題。

　　（出示帶翅膀的蝸牛）今天，老師給大家帶來一位客人，是誰？這是蝸牛，同學們可能奇怪了：這怎么能是蝸牛呢？可是，據說很久很久以前，蝸牛就是這個樣子，至于后來為什么變成現在我們看到的樣子，讓我們一起來學習課文《蝸牛的獎杯》，大家就知道了。板書課題，齊讀課題。

　　二、 創設情境，讀中悟理。

　　1   自由讀課文：到底發生了什么故事呢？趕緊讀讀課文，遇到不熟悉的字看看拼音多讀幾遍。

　　2   再讀課文：練習著一邊想象故事發生的情境一邊讀。

　　3  檢查自學情況。

　　認讀生字詞：（幻燈片出示）蝸牛 獎杯 惟恐 甩下 勉強 冠軍

　　翅膀 蜻蜓 堅硬 生怕 蜜蜂

　　⑴帶拼音讀。⑵去掉拼音讀。

　　⑶抽字卡讀：蝸 獎 甩 翅 膀 蜻 蜓 堅 硬 怕 蜜 蜂

　　⑷自主識記：蝸 惟 恐 冠 強 甩

　　4   再讀課文：把課文讀通順，最好能讀出自己的感受。

　　5學習第一段：讀了幾遍課文，你已經對課文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，誰愿意把第一段讀給大家聽一聽？指名讀，評議。

　　用喜歡的方式自由讀（或者齊讀）第一節。

　　6學習第二節。

　　森林中還有許多有翅膀的小動物，他們要舉辦飛行比賽，參加飛行比賽的選手有哪些呢？快速地讀讀課文第二段。學生自讀。現在知道了嗎？

　　板畫大樹若干，出示貼有蝸牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鳥、瓢蟲、、、、、等會飛的小動物的貼板：誰來幫幫忙把選手貼上去？指名貼圖。其他同學認真看，出現異議陳述理由。

　　這么熱鬧的場面你們能貼出來，那么能讀出來嗎？把第二段讀給同位聽聽，讓同位評一評你讀得怎么樣？

　　7 過渡：假如你是這次飛行比賽的冠軍，你愿意接受采訪嗎？

　　蝸牛先生，你這次比賽取得了冠軍，心情怎樣？你以后打算怎么辦？ 8  學習第三段。可是，課本上這只蝸牛是怎么做的呢？請同學們讀讀第三段，找出蝸牛的表現讀出來。

　　你認為應該用什么樣的語氣來表現蝸牛此時的行為？練習讀，指讀。

　　9 現在蝸牛還能飛上天嗎？為什么？

　　獎杯很大壓得它飛不起來，只是暫時的，造成她現在這個樣子還有個根本原因，你看看能從后面的段落中找到讀一讀嗎？

　　10通讀全文。

　　11看到再也飛不起來的蝸牛，你想對他說什么嗎？

　　12質疑：學了課文，你有什么問題要問嗎？

　　三 過渡：從你們的回答中，老師看出來了，你們都是些積極上進的孩子，來，我們這節課再來增加點兒收獲，學習幾個生字的寫法。

　　四 自主探究，識寫結合。

　　1  認讀本課10個生字。

　　2  自主識記，同桌交流方法。

　　3這節課學習：獎、翅膀。

　　4描紅感受如何寫更漂亮。

　　5范寫翅。 臨寫習字冊。