教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內容；

　　2、會讀10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識1個多音字，認識1個新偏旁，學寫“獎”“翅”“膀”三個生字；

　　3、學習課文的一、二自然段，理解導致蝸牛洋洋得意的誘因 。

　　一、激趣導入，引導質疑

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個，你能猜出來嗎？名字叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。打一種小昆蟲。（蝸牛）是啊，它就是蝸牛（貼出帶硬殼的蝸牛），看老師寫它的名字。誰來跟它打個招呼，指名讀。

　　2、（貼出獎杯的圖片）這是什么？（出示寫有“獎杯”的小卡片）誰來讀，一起讀。“獎”是個生字，你在哪里見過它？你可以用什么辦法記住它？（“獎”，上下結構，左上是“將字旁”，右上是“夕陽”的“夕”，下面是個“大”，“大”的一橫要長些）仔細地看老師寫（教師板書“獎杯”）那么，什么樣的人可以得到獎杯啊？（學生交流）是啊，金光燦燦的獎杯屬于本領最大的人，所以“獎”的下面是個“大”字。指名讀詞。

　　3、今天我們要來讀一個童話故事，題目就是：蝸牛的獎杯。（補全板書）齊讀課題。看了這個題目，你有什么想問的？（學生質疑，教師將問題歸納為三個：蝸牛在什么比賽中得到了獎杯？得到獎杯以后它是怎么做的？結果怎么樣？板書三個問號）小朋友們想知道的還真不少，帶著這些疑問，讓我們一起來聽聽這個故事吧。仔細地聽，故事中都講到了哪些小昆蟲？

　　4、播放故事錄音。聽出來了嗎？有哪些小昆蟲啊？（根據學生的回答貼出相應的昆蟲圖片）（學生提到蝸牛時，教師指著黑板上已經貼出的蝸牛圖片問：是這只嗎？）那是怎樣的蝸牛啊？（貼出長著翅膀的蝸牛圖片）

　　5、這個故事有趣嗎？想不想好好地讀一讀？課文挺長的，要想讀好可不簡單啊！這些小昆蟲可熱心了，他們送來了兩個金點子，看！（金點子：1、生字詞仔細讀，讀準字音；2、長句、難句反復讀，把課文讀通順、流利）這兩條建議真好！現在就請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，你可以輕輕地讀，也可以大聲朗讀。開始吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文。

　　2、要讀好課文，先要闖過生字詞這一關，誰已經會讀了？指名讀。