教學目標：

　　1、能通過對課文的理解來懂得：每個人都有自己優點和缺點，要正確的看待自己和他人。

　　2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、能通過對語言環境的理解來有感情的朗讀。并很好的把不同的語氣朗讀出來。

　　2、能理解課文中蘊涵的意思。

　　教學準備：  課件、幻燈片

　　第一課時：

　　一：故事導入，初讀感知。

　　講故事，板書課題。《誰的本領大》

　　看到課題，你有什么問題？

　　請大家帶著問題讀一讀課文，讀完之后你明白了什么？

　　反饋，過渡：究竟是怎樣比賽的，結果又如何？進一步學習。

　　二：精讀指導。（學習第一部分）

　　過渡：先來看看他們的第一次比賽情況。（自由讀1---3自然段。）

　　讀完之后你明白了什么？（人物、比賽原因、比賽項目等）

　　他們是怎樣進行比賽的？

　　聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢？

　　根據回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）

　　是的，就這么一件小事情，那還不容易！想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風的態度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）

　　說完這句話后，風是怎樣做的，結果又怎樣？（說完就“呼呼”的吹了起來，誰知那孩子將外衣裹的更緊了。）“誰知”是什么意思？風以前可能怎么想？讀一讀風沒想到的語氣。（指名讀、齊讀）

　　太陽又是怎么說的、怎么做的？出示：“看我的吧。”從這句話中你感受到了什么？怎樣讀？（指名讀、齊讀）“覺得”怎么講？用這個詞說一句話。連起來讀一讀太陽的表現。

　　小結過渡。誰贏了第一次的比賽？（獎給太陽一顆星。）

　　太陽為什么“贏”，風為什么“輸”，用“因為┄┄所以┄┄”說一說。

　　7、 分角色朗讀第一次比賽。

　　8、 角色體驗：如果你是太陽，你此時的心情怎么樣？如果你又是風呢？又有什么打算？

　　三、 學習第二部分4---8段

　　過渡：正像同學們說的那樣，第二天他們又碰到了一起，又進行了一次比賽，這一次誰又會贏呢？同學們用心地讀一讀四至八自然段。待會兒老師要挑幾名讀的認真的同學上來表演。

　　指名上臺表演（滲透讀的語氣）

　　分角色朗讀、表演第二部分。

　　評價指正，強化理解。

　　齊讀第二部分，并引導質疑。第二次比賽結束了，誰贏了呢？我們也獎給風一顆星。同學們，看到他們的比賽經過和比賽結果，你們有什么問題想問嗎？為什么他們兩次都用是同樣的本領而比賽結果卻不相同呢？得出：（每個人都有優點和缺點，用在不同的地方，結果可能不一樣。）

　　太陽看到風的成績之后，怎樣說的？如果你是太陽，你當時可能會怎樣說？（指導朗讀）帶著既驚訝又佩服的語氣讀最后一段話。得出：要正確看待自己和別人。

　　四、再讀全文，總結升華。

　　分角色讀全文。

　　學習了這一課，你明白了什么？

　　拓向生活，風和太陽各給人們帶來了那些好處和災難？

　　出示格言：謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　正確認識自己，全面看待別人。

　　尺有所短，寸有所長。

　　揚長避短，揚帆向前。

　　總結：但愿我們每個人學習了這課之后，不僅能正確的認識自己，更能全面的看待他人。而且讓自己的優點發揚光大，盡量避免缺點，那么你就是一個有用的人。

　　五、作業。

　　復述課文。

　　學習了課文之后，有什么想法，寫下來。

　　閱讀童話故事：《比本領》、《鋼筆和墨水》、《駱駝和羊》、《字典公公家里的爭吵》。