教學目標：

　　1．學會本課10個生字，認識3個偏旁。

　　2．能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

　　3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領悟做事要細心。

　　教學重、難點：

　　識字、寫字

　　教學準備：

　　圖片、生字卡片

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：了解會意字的構字特點，學兒歌，指導寫字。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，你們喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？

　　2、有一個小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。今天，我特意帶來了他畫的四幅畫，想欣賞嗎？

　　二、欣賞四幅畫，學習“尖”和“歪”

　　1、出示四幅畫，說出畫中的錯誤。

　　2、學習“尖”

　　（1）    問：“這個字誰會讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”

　　（2）    出示實物，這個東西也是尖的，你們看它的上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起來就是尖。我們根據尖的意思來記這個字，一下子就記住了。呀！我們在不知不覺中又學會了一種識字方法，你能用這種方法來學習“歪”嗎？

　　3、學習“歪”字

　　三、學兒歌

　　1、寧寧可真是個粗心的小畫家，正如這首兒歌中所說的。

　　2、出示兒歌，師范讀。

　　3、生自由讀。

　　4、指名讀，集體評議。（要求：讀通課文，讀準字音。）

　　5、讀了兒歌，你知道了些什么？

　　6、你能把他的粗心讀出來嗎？

　　四、修改畫，口語交際訓練

　　1、你們能幫寧寧把畫修改正確嗎？（指名四位學生上來修改畫）

　　2、口語交際訓練

　　（1）    首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫改正確了。我想，如果寧寧就在你的身邊，你一定有許多話想對他說，那就把你的同桌想象成寧寧，有什么話就對他說說吧！

　　（2）    指名表演

　　五、學習“灶、尾”，拓展延伸

　　1、剛才我們在學習“尖”、和“歪”的時候，根據字的意思來記，記得又快又好。現在，你能用這種方法來學習“灶”和“尾”嗎？

　　2、學生自學。

　　3、其實，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。

　　4、指名說說記憶方法。

　　5、如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來或畫下來，下一堂課我們一起交流，好嗎？

　　六、指導寫字

　　1、出示生字，指名說說書寫注意點。

　　2、師示范，生觀察書空。

　　3、生描紅，師巡視指導。

　　4、評價、反饋。

　　第二課時

　　教學內容：交流學生收集的字，指導寫字

　　教學過程：

　　一、交流學生收集的字

　　1、小組內交流。

　　2、指名匯報，全班交流。

　　3、師小結。

　　二、指導寫字

　　1、出示生字，指明說說書寫注意點。

　　2、師示范，生觀察書空。

　　3、生描紅，師巡視指導。

　　4、評價、反饋。

　　表揚書寫認真和姿勢正確的學生，指出存在問題，并進行矯正訓練。

　　三、作業設計

　　1、寧寧成為一個細心的小畫家了，請你當一回小詩人，來寫寫這位細心的小畫家。

　　寧寧是個小畫家，

　　彩色鉛筆一大把。

　　畫個爐灶（         ），

　　畫只鴨子（         ），

　　畫張桌子（         ），

　　畫匹大馬（         ）。

　　你看看，

　　可是個（          ）小畫家？

　　2、照樣子，填上合適的詞。

　　一（位）畫家          一（   ）門

　　一（  ）鉛筆          一（   ）歌

　　一（  ）大馬          一（   ）嘴巴

　　一（  ）桌子          一（   ）椅子

　　3、朗讀兒歌。