教學(xué)要求：
1 ．學(xué)會本課 8 個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識1個偏旁。
2 ．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3 ．了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的民俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
教學(xué)重、難點 識字、寫字
教學(xué)時間 兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、交流信息，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？誰愿意介紹一下自己過節(jié)的情況？
二、看圖讀文，初知大意
⒈自讀韻文，看清音節(jié)，讀準字音。
⒉同桌互讀，相互正音。
⒊指名讀文，師生評議。
⒋圖文對照，說說課文介紹了哪幾個節(jié)日。
三、合作探究，引導(dǎo)學(xué)文
⒈你對哪個節(jié)日的習(xí)俗比較感興趣？按學(xué)生的選擇自由分成學(xué)習(xí)小組，開展小組學(xué)習(xí)。
⒉各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過哪個節(jié)？把你過節(jié)的快樂體驗講給大家聽，還可以介紹有關(guān)節(jié)日的知識。小組其他成員可以補充。
⑴學(xué)生交流春節(jié)這個節(jié)日。
①相機出示“春節(jié)”“餃子”“拜年”等詞語。
②指導(dǎo)朗讀。
③這是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重、最熱鬧的節(jié)日，人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”，相機出示成語，齊讀成語。
⑵學(xué)生交流清明這個節(jié)日。
①“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？
②相機出示“清明、掃墓、踏青”等詞語。
③齊讀。
⑶學(xué)生交流端午這個節(jié)日。
①學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。
②你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？
③相機出示“端午”“粽子”“龍舟”等詞語。
④你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。
⑤齊讀。
⑷學(xué)生交流中秋這個節(jié)日。
①“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。”月到中秋分外明，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說，你能說說嗎？
②指名唱中秋節(jié)的歌曲。
③相機出示“中秋”“團圓”“月餅”等詞語。
④指導(dǎo)朗讀。
⑤齊讀。
⒊這篇韻文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時間嗎？（教師相機介紹農(nóng)歷與公歷的區(qū)別。）
四、小結(jié)本課，齊讀韻文
第二課時
一、 復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課
⒈指名讀詞語：餃子 拜年 掃墓 踏青 端午 團圓 月餅
⑴帶拼音讀。
⑵去拼音讀。
⒉這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字１》。
二、誦讀韻文，感悟內(nèi)涵
⒈每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你們知道這些節(jié)日各代表著勞動人民的什么愿望嗎？
⒉你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎？
⒊詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。
⒋充滿感情地朗讀韻文。
三、自主識字，正確書寫
⒈自學(xué)生字字音、字形。
⒉小組交流生字字音、字形。
⒊提出學(xué)習(xí)困難的生字，小組交流。
⒋練習(xí)書寫生字。
【課后評】：（孫敏）
這是一篇介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的課文，課前我讓學(xué)生觀察陰歷，讓他們對陰歷有所了解，并在黑板報中的氣象站中標注陰歷日期。教學(xué)時，我讓學(xué)生比賽講故事---端午節(jié)、春節(jié)、清明、中秋的來歷。學(xué)生興趣高，了解得也深入。
【評析】：（朱華）
本文采用了“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋著四個窗同節(jié)日的民俗風(fēng)情。全課圖文并貌，接近學(xué)生的生活，誦讀詞串時既能豐富學(xué)生知識，了解民間風(fēng)俗，又能豐富語言，感受祖國淵源流長的歷史文化。學(xué)生學(xué)起本課來興致很高。在學(xué)習(xí)過程中，大家對農(nóng)歷有所了解，我還利用自主晨會的時間讓學(xué)生介紹其他的農(nóng)歷節(jié)日和人們的風(fēng)俗習(xí)慣，既豐富了知識，激發(fā)學(xué)語文的興趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力。
