師：小朋友們，本課有8個生字，你們能自己學會嗎？

　　生：能！

　　師：好，那開始學吧！（學了大約10分鐘，看樣子百分之九十的同學都學會了。）

　　師：小朋友們，請說一說，你是怎樣學會的？

　　生：我用編故事的方法記住了“餃”字，交通警察春節不能回家吃飯，就在崗樓里吃了點食品，那是他女兒給他送去的熱騰騰的餃子。

　　師：你真會聯想，讓我們記住那些在節假日里仍然堅守在崗位上的交通警察叔叔，也記住那個孝順的女兒。

　　生：我用加一加，減一減的方法，記住了“餅”字，把“拼”音的“拼”減去提手旁，加上食字旁。

　　生：我用猜字謎的方法記住了“掃”。手扳倒山。

　　生：我也用猜字謎的方法記住了一個字，是“團”。秀才鉆口里。

　　師：小朋友們真聰明，能用編故事、加減法、猜字謎來識字。誰還有別的方法？

　　生：“拜”字很難寫，我就一筆一筆地數著寫。

　　師：你們看“拜”左邊最像哪個字？

　　生：像手。

　　師：對，這個偏旁就是手字旁。

　　生：我用拆字法記住了“踏”和“端”兩個字。“踏”由足字旁和水、日組成的。“端”由立字旁和山、而組成的。

　　師：老師真佩服你們，又總結出了“數筆畫”和“拆字法”來記住生字。還有一個“墓”字，怎樣能記住呢？

　　生：老師，也用拆字法，能拆成四部分。

　　師：這個方法不錯，我想說說我是怎么記的。我看到過墳，一般在草叢中，被太陽曬著一個大大的土堆，這樣就記住了“墓”字。

　　【自評】：

　　本學期在培養學生良好習慣篇中要求學生要主動識字。怎樣來落實這一目標呢？那當然首先就要落實在平時的每一節課中，然后結合課堂中的識字方法，鼓勵學生在平時生活中主動識字。這節課，我注重了對學生主動識字能力的培養，調動學生的識字興趣，不但復習以前學過的識字方法，還在潛移默化中教給學生兩種新的識字方法。