媽媽：“好孩子聽話，趕緊寫作業。”

　　孩子：“我想先看少兒節目再寫作業。”

　　媽媽：“不行！從小要養成好習慣，先寫作業，好孩子聽話！”

　　孩子：“聽話，聽話，為什么我一定要聽你的話呢？”

　　媽媽：“因為我是你媽媽。”

　　孩子：“誰規定孩子就一定聽媽媽的？”

　　這種情形在許多家庭時常出現。

　　在天津舉行的“貫徹《未成年人保護法》學校與家庭責任”學術論壇上，有關專家說，比“聽話”更好的孩子是“講理”。

　　天津市家庭教育研究會秘書長關穎說，隨著孩子年齡的增長，自主意識不斷增強，越來越不聽父母的話了。他們在很多事情上有了自己的主見，令父母們感到孩子越來越“逆反”。父母也越來越擔心不聽話的孩子走偏了、學壞了。細想起來，類似這個孩子的“不聽話”其實并不是孩子的問題。

　　孩子質問媽媽“誰規定孩子就一定聽媽媽的”是對長者權威的挑戰。從未成年人權利的角度審視這一問題，孩子與媽媽的爭辯是在爭取參與決定自己事情的權利。

　　關穎說，事實表明，兒童完全有能力參與到成人世界里來，參與可以給孩子自信心，也能更好地開發他們的能力。另一方面，成人在兒童參與的過程中也能學到很多東西。只有傾聽孩子們的聲音，有關兒童的決策才能有最佳的產出和效果。

　　專家指出，父母要求孩子“聽話”，而孩子卻“不聽話”的時候，首先不要批評孩子，而是審視一下自己對孩子的要求是否合理。而如果固守長者的權威，試圖以“壓服”的辦法讓孩子遵從父母并不正確或者并不妥當的做法，只能是“壓”而“不服”，使孩子產生對立的情緒，更加不信任你，或者走向反面，變得唯唯諾諾，只會循規蹈矩，失去判斷力。

　　專家表示，孩子對父母的不盡合理或者不符合自己意愿的要求敢于爭辯，表明了參與意識的覺醒。在爭辯中，父母與孩子都來表達自己的意愿，闡述自己的理由，有利于培養孩子語言表達能力和分析能力，在與父母講理中，達到參與的目的。父母要保護孩子的參與意識，為孩子講理創造條件。當孩子有理的時候，要聽從孩子的意見。