教材簡析：這部分內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時。教材先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針。再認(rèn)識鐘表面上的整時數(shù)。在次基礎(chǔ)上，認(rèn)識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過操作鞏固鐘面上整時數(shù)的認(rèn)識。
設(shè)計理念：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材有著全新的特點，其一就是是新教材具有生活性，它關(guān)注并充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活。所以教師應(yīng)充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，立足學(xué)生實際，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，沖破“以本為本”的禁錮，大膽地取舍，整合教材；創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種教學(xué)資源。
本節(jié)課我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，精心設(shè)計多媒體課件、題目、問題，密切聯(lián)系實際，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，觀察比較，動手操作，大膽表達(dá)，在主動學(xué)習(xí)中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法，從中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識整時，會在鐘面上撥出整時。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。
3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間、珍惜時間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
4.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：認(rèn)識幾時
教學(xué)難點：認(rèn)識大約幾時
教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程：
一。激趣導(dǎo)入：
談話：同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，你喜歡我們這個學(xué)校嗎？猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。（課件出示學(xué)校的一些照片：操場----宿舍----食堂----鐘樓）
鐘樓上的鐘有什么用處呢？
今天我們就來認(rèn)識鐘面。
[評析：小學(xué)生，尤其低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。現(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，同時又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。] 二。認(rèn)識幾時：
1.（課件出示表示3時的鐘面）誰來介紹鐘面上有些什么？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針、分針、12個數(shù)字。
在學(xué)具鐘面上指出時針與分針。
2.引導(dǎo)：觀察鐘面，說出這是幾點鐘（3時），怎么看出來的。指出3點鐘又叫3時。
時針與分針轉(zhuǎn)動至5時、7時，分別讓學(xué)生說說是幾時，為什么。
3.談話：7時了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開始了，今天來了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？
課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應(yīng)的時間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來。
設(shè)疑：做操是8時，睡覺也是8時，是同一個時間嗎？怎么會有兩個8時？（指出：時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個小時。）
4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時，怎樣才能很快看出來？
5.撥鐘：在學(xué)具鐘面上撥出3時、5時、9時，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動時針。
隨便撥一個幾時，考考同桌 。
[評析：1.由于一年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生作為主人來介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，使教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。
2.將書上的習(xí)題進(jìn)行改編，聯(lián)系學(xué)生生活實際提出兩個8時的問題，學(xué)生非常容易理解，一下子就解決了這一難點問題。]
三。認(rèn)識大約幾時：
1.在鐘面模型上撥7時不到一點，問：“這是幾時？”。
在鐘面模型上撥7時超過一點，問：“這是幾時？” 引導(dǎo)學(xué)生討論。
2.指出：7時不到一點或超過一點，可以叫做“大約7時”。
3.課件出示一些大約幾時的鐘面，學(xué)生說出是幾時。
四。鞏固應(yīng)用：
1.給下面的鐘面畫上時針或分針。（動畫演示）
4時 8時 大約9時
2.畫一個自己最喜歡的幾時，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個時間。
[評析：讓學(xué)生畫一個自己最喜歡的時間，既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的空間。]
五。擴(kuò)展新知：
1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）
2.著重介紹電子鐘。
（出示都表示5時的三只鐘）
談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.提問：現(xiàn)在快下課了，估計一下現(xiàn)在大約是幾時。
4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來或畫下來。
