教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算十幾減7.
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握十幾減7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減7的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握用加法算減法的計(jì)算方法。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“十幾減7”】
7＋（）＝117＋（）＝13
7＋（）＝157＋（）＝16
二、探究新知。
1.教學(xué)例1.
（1）【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例1圖。
（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意。
使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？
（3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？
小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的。
（4）例1應(yīng)該怎樣想？
分組交流，并填書；教師巡視指導(dǎo)。
使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，十幾減7，可先想7加幾得十幾。
12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5.
（5）讀算式：12－7＝5.
2.【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□
（1）分組交流。
（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫。
（3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4，15－7＝8.
3.【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□
（1）獨(dú)立填寫。
（2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6.
三、全課小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減7的口算。
隨堂練習(xí)
1.“做一做”第1題。
7＋5＝7＋7＝7＋8＝
12－7＝14－7＝15－7＝
一組一組地出示，做減法時(shí)說(shuō)一說(shuō)都是怎樣想的。
2.“做一做”第2題。
7＋□＝117＋□＝137＋□＝16
11－7＝□13－7＝□16－7＝□
學(xué)生無(wú)獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
布置作業(yè)
1.
2.11－7＝13－7＝15－7＝
12－7＝14－7＝16－7＝
板書設(shè)計(jì)
教案示例二
課題：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題。
2.使學(xué)生知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟。理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過(guò)比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)
求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】
1.口算：
14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝
7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝
13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝
2.
3.
（1）（2）
二、教學(xué)例4.
由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4.可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來(lái)7只白兔，又跑來(lái)5只黑兔。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題。【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4.
（2）正確讀題。
（3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題。教師在原題上畫批。
（4）根據(jù)條件和問(wèn)題出示兔圖。結(jié)合圖教師提問(wèn)：要求一共有多少只
兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果。請(qǐng)一名學(xué)生口述，教師板書。
（5）列式計(jì)算7＋5＝12（只）。
（6）口答：一共有12只兔。
集體訂正后師問(wèn)：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來(lái)，所以用加法解答）
2.教學(xué)例5.【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】
由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5.
（1）學(xué)生讀題。
（2）指名敘述題意，說(shuō)出已知條件的問(wèn)題。
同時(shí)教師出示：
（3）比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔。
提問(wèn)：求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算。算式為12－7＝5（只）。
3.比較。
師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：
相同的地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔。
不同的地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問(wèn)題也不同，解答方法也不同。
師：什么時(shí)候用加法解答？什么時(shí)候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法。已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法）
三、全課小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
隨堂練習(xí)
1.小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？
2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條。白金魚有7條，紅金魚有幾條？
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。
布置作業(yè)
練習(xí)三10、11
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
游戲：找朋友
游戲目的
使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。
游戲準(zhǔn)備
教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：
游戲過(guò)程
1.教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡。
2.游戲過(guò)程舉例：拿著的同學(xué)說(shuō)：“我的朋友在哪里？”，拿著卡片的同學(xué)就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿的同學(xué)身邊。其它的同學(xué)一起讀：10減3等于7，對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位。
