口算乘法教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)
教具
圖片、題卡
教學(xué)過程
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1
人騎自行車１小時約行１６千米。
特快列車１小時約行１６０千米。
1）人騎自行車３小時可以行多少千米？
提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？
小組交流討論。小組匯報
問：30小時行多少千米？
練一練：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2） 特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式
提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報交流。
比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？
練習(xí)：130×5= 2×380= 150×6=
7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么？
師生歸納總結(jié)口算方法；
學(xué)生看圖片
匯報查找的一些交通工具的運行速度。
16×3=
小組討論口算方法，匯報
方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以
16×3=48
方法二：16
× 3
--------
48
學(xué)生獨立完成，匯報口算方法：16×30先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得480
10×30+6×30=480
160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480
因為16×3=48，所以160×3=480
獨立完成后匯報交流
小組討論交流匯報
使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。
使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性
在對比中歸納出簡便算法。
一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0
板書課題：口算乘法
三、鞏固新知：
1、練習(xí)六第1題
將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、、練習(xí)六第1題和第2題
應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題
口算練習(xí)
四、總結(jié)
今天你學(xué)會了什么？
五、作業(yè)：
第48頁6-----9
學(xué)生獨立口算，說一說計算的過程。
獨立完成，反饋結(jié)果
獨立完成后匯報
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。 通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力
知識與技能：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，
過程與方法：
情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣
重點
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
難點
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
