教學過程：

　　一、復習準備：

　　1、讓學生拿出自己制作的數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識？

　　2、讀出下面各數(shù)：

　　160634 201567 4060010 300060

　　二、導入新課

　　我們已經(jīng)學會了億以內(nèi)數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法（板書課題）　　三、探究新知

　　1、猜想：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法其實是有聯(lián)系的，同學們不妨大膽猜想一相，它們之間有什么樣的聯(lián)系？

　　2、探究寫數(shù)的方法

　　1）師讀數(shù)，學生在數(shù)位表上嘗試寫數(shù)

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　七萬寫作：

　　七十萬寫作：

　　七百零八萬寫作：

　　2）分組討論：七萬怎樣寫？七十萬和七百零八萬呢？分組討論：整萬的數(shù)該怎樣寫？

　　學生歸納得出：整萬的數(shù)先按個級數(shù)的寫法去寫，再在個級添四個

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　十萬二千三百四十五寫作：

　　二十三萬零六百寫作：

　　二千零五十萬七千寫作：

　　教師：這些數(shù)和例3中的數(shù)相比，有什么特點？

　　引導學生說出這些數(shù)不是整萬的數(shù)，它含有萬級和兩級的數(shù)，要復雜一些。

　　教師：雖然數(shù)要復雜一些，但是我們也可以借助例3寫整萬數(shù)的方法來寫，同學們想試著寫一寫嗎？

　　學生寫出數(shù)后，把寫出的數(shù)在展示臺上展示出來。

　　老師和學生在上起先訂正對錯，然后圍繞下面兩個問題分組展開討論：1、這些數(shù)包含幾級？寫數(shù)時先寫哪一級？再寫哪一級？2、在寫出的數(shù)中，第一個數(shù)萬位上為什么要寫0？第二個數(shù)的千位、十位和個位為什么要寫0？第三個數(shù)的百萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？

　　引導學生訪問說出因為第一個數(shù)萬位上沒有單位，所以要寫0占位，其他兩個數(shù)都是同樣的道理，要寫0占位。

　　在以上討論的基礎(chǔ)上引導學生自己總結(jié)出含有兩級的數(shù)的寫法。

　　板書：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　請學生完成第8頁的“做一做”，寫成后抽學生把自己的答案在展示臺上展示出來，并讓學生重點說說：五百零六萬中的十萬位上為什么要寫0？八千零六十萬二十中間為什么要連續(xù)寫三個0？

　　三、鞏固練習

　　1、口答（練習二第1題）

　　師生對口令、教師說一個數(shù)的最高位是萬位，學生馬上回答出：它是五位數(shù)；或老師說一個數(shù)是九位數(shù)，學生馬答出它的最高位是億位，還可以讓學生與學生之間對口令。

　　2、把練習二第2題的練習形式改成連線題，即用線把讀出的數(shù)與正確寫出的數(shù)相連。

　　五萬 96700000

　　六千零五十萬 32000000

　　九千二百七十萬 50000

　　三千二百萬 6050000

　　讓學生說一說：為什么不給六千零五十萬為個數(shù)連線？

　　3、練習二第3、4、5題。

　　第5題，要求老師先念數(shù)，學生寫。然后要求學生把自己寫出的數(shù)坍塌讀一遍，檢查學生寫得是否對。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、教師談話引導學生小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學習了億以內(nèi)數(shù)的寫法。寫億以內(nèi)的數(shù)可以分哪兩種情況來寫？在寫的過程中你認為要注意些什么？

　　板書設(shè)計：

　　億以內(nèi)數(shù)的寫法

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　十萬二千三百四十五寫作： 1 0 2 3 4 0

　　二十三萬零六百寫作： 2 3 0 6 0 0

　　二千零五十萬七千寫作： 2 0 5 0 7 0 0 0

　　教學目的：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法；

　　2、培養(yǎng)學生婁推、概括能力；

　　教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法；

　　教學難點：中間有零的數(shù)的寫法。