教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)

　　1. 按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。

　　3.72　　4.18　　5.25　　6.03　　7.98

　　2.按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。

　　1.483　　5.347　　8.785　　2.864

　　7.602　　4.003　　5.897　　3.996

　　做完第1、2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉。

　　二、新課

　　1.教學(xué)例6.

　　教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡。教師問：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按”四舍五入法“省略百分位后面的尾數(shù)。）

　　教師問：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到”角“。

　　教師要讓學(xué)生想一想：”怎樣求商的近似值？“（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再”四舍五入“。）

　　2.做第23頁”做一做“中的題目。

　　教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)。做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按”四舍五入法“省略尾數(shù)。）

　　教師問：你解題時(shí)用了什么技巧？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、求下面各數(shù)的近似數(shù)：

　　3.81÷7 32÷42 246.4÷13

　　2、書上的作業(yè)。

　　教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第23頁的例7和”做一做“中的題目。

　　教學(xué)目的 ：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用”四舍五入“來求小數(shù)的近似數(shù)。

　　2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。