教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能夠根據(jù)實際情況用“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似值。

　　2、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點：能結(jié)合實際情況靈活選擇“進(jìn)一”法或“去尾”法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課。

　　談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？

　　（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景）。

　　二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。

　　1、教學(xué)例12：

　　小強的媽媽要將2。5千克香沒分裝在一些玻璃瓶中，每個瓶最多裝0。4千克，需要多少個瓶子？

　　①學(xué)生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個、6個、7個）。

　　②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去2、5，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。6個瓶子可以裝多少香油？（驗證）

　　2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？

　　①先獨立思考，列式計算，指名板演。

　　②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66…計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少1。

　　難算：如果要包裝17個禮盒，需要多長的絲帶？

　　問：這題為什么不能像第1題那樣進(jìn)一呢？

　　3、小結(jié)：看來，用四舍五入法取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要“進(jìn)一法”，有時要用“去尾法”。

　　你能舉例說一說生活中什么時候要用“進(jìn)一法”，什么時候要用“去尾法”嗎？

　　4、生質(zhì)疑

　　三、運用新知，解決問題。

　　1、P33“做一做”

　　如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？

　　2、幸福小學(xué)有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？（進(jìn)一法）

　　3、裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現(xiàn)在有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本？（去尾法）

　　四、作業(yè)：

　　1、P34—35第4—6題。

　　2、搜集生活中用“進(jìn)一”法或“去尾”法來解決的實際問題。

　　課后小記：

　　本課內(nèi)容能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能使他們學(xué)會具體問題具體分析，所以是一種意義重大的課。

　　為使其意義突顯，我在課上請學(xué)生舉例說一說“進(jìn)一法”與“去尾法”在生活中的應(yīng)用。同時，我還以此為周記題材，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的實際問題，并運用今天所學(xué)去靈活判斷。