教學(xué)目標(biāo)：

　　1、iuü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。

　　2、iuü的四聲讀法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、iuü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書計(jì)劃：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)和安排：

　　課內(nèi)

　　課外

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一，復(fù)習(xí)

　　1，抽讀字母卡片。

　　2，聽寫aｏｅ。

　　3，說說這三個(gè)字母叫什么。

　　二，引出新授內(nèi)容

　　１，導(dǎo)看情景圖。

　　（１）圖上畫的是什么地方？

　　（２）圖上畫了哪些動(dòng)物？

　　（３）它們正在干什么？

　　（４）螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~會(huì)說什么？

　　２，教學(xué)語(yǔ)境歌，出示ｉuü

　　（１）談話。

　　烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫了一首兒歌。

　　（２）出示語(yǔ)境歌

　　小螞蟻、要過河，

　　烏龜伯伯把它馱，

　　魚兒見了笑呵呵

　　（3）領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示Iｕü

　　三，教學(xué)ｉuü讀音和寫法

　　１教學(xué)ｉ

　　（１）ｉ的讀音

　　出示螞蟻圖及ｉ

　　告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像ｉ了。

　　教師范讀ｉ三遍。

　　講述發(fā)音方法。

　　讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。

　　“開火車”，指名讀。

　　教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊ｉｉｉ

　　（２）ｉ的書寫

　　指導(dǎo)看螞蟻圖，說說ｉ像什么了

　　ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材

　　誰(shuí)來說說ｉ先寫什么，再寫什么？

　　教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空

　　討論ｉ在四線格中的位置。

　　ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰(shuí)來想想，我們?cè)鯓影才牛�才適合？

　　引導(dǎo)看書上的擺布方法

　　學(xué)生在書上描紅兩遍

　　２，ｕ的教學(xué)

　　（１）ｕ的讀音

　　出示烏龜圖及字母ｕ

　　告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)?ldquo;烏”。

　　教師范讀ｕ

　　講述發(fā)音方法

　　讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。

　　教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

　　指名讀，“開火車“讀。

　　教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

　　（２）ｕ的寫法

　　引導(dǎo)看圖

　　ｕ像烏龜身上的哪一部分？

　　指導(dǎo)寫法

　　誰(shuí)來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？

　　教師范寫，學(xué)生書空。

　　講述書寫注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

　　討論ｕ在四格線中的位置。

　　ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

　　學(xué)生在書上描紅。

　　３，ü的教學(xué)

　　（１）ü的讀寫

　　出示金魚圖及字母ü

　　提問：魚是第幾聲？

　　告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

　　教師范讀ü三遍

　　講述發(fā)音方法

　　讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。

　　指名讀

　　教學(xué)順口溜：口吹笛子üüü

　　（２）ü的書寫

　　（３）引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么？

　　（４）誰(shuí)能用我們學(xué)過的字母來記ü？

　　（５）指導(dǎo)書寫筆順

　　（６）自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。

　　（７）討論ü在四線格中的位置

　　（８）學(xué)生練習(xí)描紅

　　四，鞏固練習(xí)

　　１，告訴學(xué)生：ｉｕü也是單韻母。

　　２，抽讀字母卡片。

　　３，看口形，拿卡片。拿對(duì)了，齊讀三遍。

　　五，作業(yè)

　　抄寫ｉｕü各一行。