教學目標

　　（一）理解并掌握求一個數的約數和倍數的方法。

　�。ǘ�）滲透集合思想，使學生會用集合圖表示一個數的約數和倍數。

　　教學重點和難點

　　（一）求一個數的約數和倍數的方法。

　　（二）一個數的約數的個數是有限的，一個數的倍數的個數是無限的。教學用具

　　投影片。

　　教學過程設計

　�。ㄒ唬�復習準備

　　口答下面各題。（投影片）

　　1.填空。

　　如果整數a能被整數b整除（b≠0），整數a就是整數b的________，整數b就是整數a的________。

　　2.說出下面各組數中誰是誰的約數，誰是誰的倍數：

　　125和 25　　　　　　　　　 72和9　　　　　　　　　　　　 57和 19

　　3.判斷下面的說法對不對，并說明理由。

　　（1）15是倍數，5是約數；　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 （　　　 ）

　�。�2）6是3的倍數，是24的約數；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　�。�3）4是12的約數，也是3.6的約數；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　�。�4） 48是12和 6的倍數�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　� （　　　 ）

　　教師：我們已經學習了約數和倍數，了解了它們相互依存的關系，今天來繼續學習如何求一個數的約數和倍數。（板書課題：求一個數的約數和倍數。）

　�。ǘ�）學習新課

　　1.求一個數的約數的方法。

　�。�1）（板書）例2　 12的約數有哪幾個？

　　教師：想一想，符合什么條件的數一定是 12的約數？（能整除 12的數。）學生口答老師板書：

　　12÷1=12　　　　　　　　　　　　　　　　　　12÷12=1

　　12÷2=6　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12÷6=2

　　12÷3=4　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12÷4=3

　　12的約數有：1，2，3，4，6，12。教師：如果用集合圖表示：

　　教師：觀察板書列式，看一看12的這些約數有什么特點？

　　學生口答后教師概括：從整除算式中可以看出，一個數的約數是成對的。（整除算式中的除數與商就是一對。）

　�。�2）練習。找出下面各數的約數。學生在本上寫，老師巡視，請四位同學板書�！　〖�體訂正后，請學生說一說是怎樣找出這些約數的？（從較小的自然數開始，一對一對地找。）

　　教師：觀察上面幾個數的約數，討論下面幾個問題：

　　①一個數的約數的個數有沒有限？

　　②一個數的約數的個數有沒有規律？

　　學生討論后教師概括：

　　一個數的約數是有限個。一個數的約數個數，一般為偶數個，如果是平方數，約數的個數為奇數個。一個數的最小約數都是1，最大約數是這個數本身。

　�。�口答）說出下面各數的全部約數：

　　8，14，25，39，45。

　　老師：找一個數的約數，可以用能整除這個數的數去除，除數和商就是它的一對約數。

　　2.找一個數倍數的方法。

　　（1）（板書）例3 2的倍數有哪些？

　　學生口答，老師板書：

　　2×1=2　 2×2=4　 2×3=6

　　問：能寫出多少個2的倍數？有沒有2的最大倍數？

　　學生回答出能寫出無數個2的倍數后，板書在算式后面補出省略號，說明表示無限個。

　　板書：2的倍數有2，4，6，8，…

　　用集合圖表示：

　　問：集合圈里為什么要寫上省略號？

　　（2）練習：填空。（請四位同學板書，其余同學填本，集體訂正。）

　　教師：第（2）個集合圈里為什么不能寫省略號？

　　教師：觀察集合圈里的倍數有什么特點？發現了什么規律？

　　學生口答后老師概括：一個數的最小倍數是它本身，而沒有最大的倍數；一個數的倍數個數無限。

　　老師：能說一說找一個數倍數的方法嗎？（用自然數，1，2，3，…分別去乘一個數，就可以求出這個數的倍數。）

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　　1.在下面的整數中圈出3的倍數。（投影）

　　2.在下面的集合圈里填上適合的數�！　�3.填空。

　　13的最小倍數是（　　　 ），它的最大約數是（　 　�。�。（　　　 ）既是28的倍數，又是28的約數。

　　4.（口答）下面集合圈中，陰影部分應該填多少？為什么？

　�。ㄋ模┱n堂總結與課后練習

　　1.求一個數約數的方法。求一個數倍數的方法。

　　2.一個數的約數個數有限而倍數無限，它的最大約數和最小倍數是它本身。

　　3.課后作業：課本P52：4，5，6。

　　思考課本P52：7。

　　課堂教學設計說明

　　本節內容是在學生已掌握了整除、約數、倍數等概念的基礎上進行的。因為約數、倍數是建立在整除基礎上的，所以利用整除式幫助學生理解除數和商是被除數的一對約數，進而發現約數可以一對一對地找。在學生會找約數的基礎上，通過一組練習和觀察，給學生創設一個研討，發現約數特點的情景。學生掌握了約數的特點，更能提高找約數的能力。找倍數的方法學生很易理解和掌握，在練習中設計了集合圈中加省略號和不加省略是兩種題，讓學生通過對比討論，加深一個數的倍數是無限的這個特點的認識。

　　新課教學分兩大部分。

　　第一部分教學求一個數約數的方法。分兩層。找一個數約數的方法，會用集合圖表示一個數的約數；在練習基礎上讓學生學會歸納求約數的方法，并發現一個數的約數的特點。

　　第二部分教學求一個數的倍數的方法。也分兩層。讓學生掌握找一個數倍數的方法；歸納找倍數的方法以及倍數的特點。