正、反比例教學(xué)設(shè)計一

　　教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：

　　（1）　　　（1）通過回顧與交流，鼓勵學(xué)生自己獨立整理知識，形成系統(tǒng)。

　　（2）　　　（2）通過具體問題的認(rèn)識進(jìn)一步認(rèn)識正比例、反比例的量。

　　（3）　　　（3）通過復(fù)習(xí)與整理加深對正、反比例意義的理解。并運用正、反比例的知識解決一些實際問題，為以后學(xué)習(xí)函數(shù)打下基礎(chǔ)。

　　（二）情感目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作、和人分享的意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　（1） 一步認(rèn)識正、反比例的意義，并能運用正、反比例的意義解決實際問題。

　　（2） 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不斷積累活動經(jīng)驗，體會重要的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計算機

　　教學(xué)過程：

　　一：自主整理知識

　　二：交流與分享

　　（1） 小組內(nèi)交流

　　（2） 全班分享

　　（3） 形成知識系統(tǒng)

　　變化的量---正比例（意義、圖象、應(yīng)用）--反比例（意義、圖象、應(yīng)用）---形的放縮---比例尺

　　三：解決問題：

　　1 一輛汽車在高速路上行駛，速度保持在100千米/時，說一說汽車行駛的路程隨時間變化的情況，并用多種方式表示這兩個量之間的關(guān)系。

　　（1） 學(xué)生獨立思考

　　（2） 同桌交流

　　（3） 全班交流

　　a自然語言 b 列表 c 畫圖 d 關(guān)系式

　　2 舉出生活中正、反比例的例子

　　3 判斷并說明理由

　　（1） 出油率一定，香油的質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量。

　　（2） 一捆100米長的電線，用去的長度與剩下的長度。

　　（3） 三角形的面積一定，它的底和高。

　　（4） 一個數(shù)與它的倒數(shù)。

　　三。總結(jié)與反思：這節(jié)課你有什么收獲？

　　課后反思：教學(xué)中不但關(guān)注知識的傳授，更關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展過程；注重 知識的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。

　　教材解讀：正比例和反比例是刻畫變量之間關(guān)系的兩個重要的模型，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的兩個重要的“關(guān)系”（既函數(shù)）。對它們的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)函數(shù)奠定了重要的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。由于這兩個內(nèi)容是本期才學(xué)習(xí)的，因此回顧與反思時，鼓勵學(xué)生自己獨立整理，在此基礎(chǔ)上和同伴交流與分享。教材創(chuàng)設(shè)了尋找實例、列表、畫圖等豐富的活動，幫助學(xué)生再次體會兩個變量之間相互依賴的關(guān)系，加深對正、反比例關(guān)系的認(rèn)識。　　學(xué)情分析：通過學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了生活中的一些變量，理解了正比例、反比例的意義，并能運用正、反比例的知識解決一些簡單的實際問題。

　　設(shè)計理念：本節(jié)課為復(fù)習(xí)課，由于學(xué)生已是高年級，應(yīng)該能夠自主對知識進(jìn)行整理，讓其形成系統(tǒng)，因此我在整理與回顧時盡量放手，讓學(xué)生在獨立整理的基礎(chǔ)上小組交流和全班分享。在這個過程中，老師應(yīng)該為學(xué)生提供自主梳理知識的時間和空間，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識、方法之間的密切聯(lián)系。并注重發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問題的能力，在回顧、整理、鞏固、應(yīng)用的過程中幫助學(xué)生再次經(jīng)歷重要概念和方法的形成過程，使學(xué)生不斷積累活動經(jīng)驗，體會一些重要的數(shù)學(xué)思想。