第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.開火車讀生字詞。

　　2.板演:在正確的讀音下面面上橫線。

　　晶(jinying)瑩(yingyin)流(niuliu)

　　二、細(xì)讀課文

　　1.自學(xué)課文內(nèi)容。

　　(1)出示思考題。

　　①梅花花什么時(shí)候開放?

　　②在遠(yuǎn)處看，盛開的梅花是什么樣的?

　　③到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)?

　　④從哪兒看出人們喜歡報(bào)春的梅花?

　　(2)四人小組邊讀邊討論答案，并在書上做上記號(hào)。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)指名回答第0個(gè)問題。

　　回答后齊讀第1自然段第一句。

　　(2)指名朗讀第1自然段，討論②、③兩個(gè)問題。

　　相機(jī)理解有關(guān)詞句并指導(dǎo)朗讀。

　　①你挨著我，我挨著你。是什么意思?從這句話中你看出了

　　什么?（梅花開得多而密，而且是爭(zhēng)相開放）

　　引導(dǎo)看圖，進(jìn)一步體會(huì)詞語的意思。

　　②像藍(lán)大下的片片彩云把什么比成什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會(huì)打比方的句子的意思。

　　③一朵一朵。說明了什么?(數(shù)量多)

　　你見過哪些東西是晶瑩透亮的?

　　梅花晶瑩透亮說明什么?(顏色鮮)

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　梅花山的梅花開得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎?我們應(yīng)該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀)

　　(3)指名朗讀第2自然段，討論第0個(gè)問題。

　　相機(jī)理解有關(guān)問句并指導(dǎo)朗讀。

　　①便可以換成什么詞?(就)

　　②在插圖上抽拉活動(dòng)幻燈片，幫助學(xué)生理解人流、涌動(dòng)。

　　③看圖想象一撥一撥的人流涌到梅花山，他們會(huì)看到什么，

　　做些什么，說些什么?幫助學(xué)生理解歡樂的海洋。

　　④報(bào)春是什么意思?為什么說是報(bào)春的梅花?(引導(dǎo)談第

　　1自然段，說說從哪兒看出梅花開得早)

　　⑤指導(dǎo)朗讀。

　　(要用高昂的語氣讀)

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1.問答或引背。

　　滿山的梅花什么時(shí)候開放?

　　盛開的梅花是什么樣子的?

　　一朵一朵的梅花又是怎樣的?

　　人們喜愛報(bào)春的梅花，你是從哪兒看出來的，

　　2.同桌練習(xí)背誦。

　　3.指名背誦、全體齊背。

　　四、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.用直線把可以搭配的詞連接起來。

　　寒氣開放散發(fā)人流

　　梅花退盡涌動(dòng)清香

　　3.用……像……練習(xí)口頭造句。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.齊讀課文。

　　2.指名背誦課文。

　　3.練習(xí)口頭擴(kuò)詞。

　　片流休

　　二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　還:半包圍結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生用熟字不來記。書寫時(shí)，不偏左些。

　　片:第一筆是豎撇，不是豎，筆順是:片，要居中寫。

　　報(bào):左右結(jié)構(gòu)的字，右邊的筆順是:左窄右寬。

　　投:右上是變了形的幾(無鉤)，右下是又，不是口。書寫時(shí)左窄右寬。

　　休:用會(huì)意字的特點(diǎn)記憶，一個(gè)人靠在一棵大樹上休息。書寫時(shí)注意左窄右寬。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.練習(xí)在書上按書寫筆順描紅。

　　2.練習(xí)在田字格中描紅。

　　3.說說下列生字的偏旁是什么。

　　還沒報(bào)休息

　　4.組詞。

　　不()木()自()

　　還()休()息()

　　附板書

　　2春到梅花山

　　梅花盛開的挨著片片彩云

　　一朵一朵的透亮清香

　　喜

　　歡

　　人們涌動(dòng)人流歡樂的海洋