教學過程：

　　一、多媒體課件導入

　　（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發出長而有力地啄蛋殼的聲音)

　　【生動形象的畫面與聲音有機結合，既是對上節課學習內容的再現，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發學生強烈的好奇心和求知欲。】

　　二、學習第二自然段

　　1、你聽到了什么？（學生根據感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）

　　（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

　　（2）指名讀。相機評價。

　　（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）

　　過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

　　【這一環節激活了學生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言。】

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

　　4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　　（1）飄出一句指導一句。

　　（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行。”這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。】

　　（3）誰想來讀給大家聽聽？

　　三、學習第三、四自然段

　　過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

　　1、指名說。

　　2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機評價。

　　4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）[

　　【創設情境，讓學生轉變為文中的小雞，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺。】

　　（1）指名說說，發展語言。

　　（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環節的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規范、提高，內化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　　（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）

　　過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？

　　四、學習生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經驗想來告訴大家？

　　2、交流成功經驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）

　　3、讓我們一起來分享一下大家的成功經驗吧！習字冊練寫。