師：小白兔是怎樣回答兔媽媽的問(wèn)題的？

　　生：小白兔說(shuō)：“我今天參加跑步比賽，落在后面了。”

　　生：小白兔難為情地說(shuō)：“我今天參加跑步比賽，落在后面了。”

　　師：你們知道什么是“難為情”嗎？

　　生：難為情就是很生氣！（邊說(shuō)邊把手叉腰，小臉昂得高高得，嘴巴也翹了起來(lái)，一副非常生氣得樣子。）

　　師：“難為情”就是很生氣嗎？

　　生：不是的。“難為情”就是有點(diǎn)不好意思。

　　師：對(duì)了，“難為情”啊，就是指不好意思。請(qǐng)你來(lái)讀讀小白兔說(shuō)的話好嗎？

　　生：我今天參加跑步比賽，落在后面了。

　　師：還有哪位小朋友愿意學(xué)小白兔難為情的樣子來(lái)讀讀這句話？請(qǐng)你來(lái)讀。

　　生：很不好意思的，頭低得很低，小臉通紅，終究還是沒(méi)有勇氣站起來(lái)讀。

　　師：怎么啦，難為情啦？沒(méi)有關(guān)系，其他小朋友愿意來(lái)讀讀嗎？

　　生：我今天參加跑步比賽，落在后面了。（邊讀邊學(xué)剛才的那位同學(xué)，把頭低下了，聲音也很輕。）

　　師：看呀，這只小白兔難為情了，頭都抬不起來(lái)了。

　　生：我今天參加跑步比賽，落在后面了。（他輕輕地讀著，小嘴都翹了起來(lái)。）

　　師：你們看，這只小白兔是真難為情了，不光講話的聲音很輕，連小嘴都翹了起來(lái)。

　　（反思）

　　其實(shí)，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我安排好了要讓學(xué)生通過(guò)回憶自己什么時(shí)候會(huì)難為情來(lái)理解書(shū)中的小白兔難為情地心情，只可惜，一開(kāi)始講到“難為情”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生的理解就有了偏差，認(rèn)為難為情就是很生氣，雖然之后有位同學(xué)說(shuō)出了難為情就是不好意思，可是大家還是沒(méi)有對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解透徹，應(yīng)而，讀書(shū)的語(yǔ)氣也不到位。之后再請(qǐng)的這位同學(xué)可能是不知道改怎樣讀好，所以當(dāng)我點(diǎn)到他名字后，他的確是很不好意思，而全班的同學(xué)都看見(jiàn)了，這不就是難為情的一個(gè)最好的見(jiàn)證？我馬上抓住了這個(gè)教學(xué)時(shí)機(jī)，緊跟著來(lái)一句：“怎么啦，難為情啦？”再請(qǐng)的幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好，一個(gè)比一個(gè)體會(huì)得深刻，相信他們此時(shí)心里一定在想：原來(lái)難為情就是這樣的啊，不是很生氣，那我應(yīng)該這樣讀……

　　一直以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀就是課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何讓學(xué)生們讀得好，讀出感情來(lái)，讀出韻味來(lái)是每個(gè)語(yǔ)文老師在教學(xué)中要解決的一個(gè)大問(wèn)題。低年級(jí)的小朋友畢竟還是小，要讓他們說(shuō)出這句話為什么要這樣讀，可能他們根本就講不出來(lái)，我們老師就可以利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，抓住課文中的幾個(gè)重點(diǎn)的詞句加以引導(dǎo)，相信學(xué)生們的朗讀水平定會(huì)有所提高。