師：（出示：聽了風伯伯的話，小松樹慚愧地底下了頭。）誰來把這句話讀一讀。

　　生：讀句子。

　　師：你知道“慚愧”是什么意思呢？

　　生：“慚愧”就是難為情的意思。

　　師：不錯，那么我們學著小松樹的樣子再來讀讀這個句子。

　　生：邊讀邊做動作。

　　師：是呀，小松樹好慚愧呀？此時此刻他會想什么呢？

　　生：我錯了。

　　生：我不該嘲笑大松樹，太丟臉了。

　　生：我以后不能再驕傲了。

　　生：我要向大松樹道歉，向大山爺爺道謝。

　　生：我還要謝謝風伯伯，要不是他，我還不懂道理呢！

　　師：是呀！此刻的小松樹想了很多很多。小朋友們，你們愿意代表小松樹向大松樹說句話嗎？

　　生：大松樹，對不起，你能原諒我嗎？

　　生：松樹姐姐，我不該瞧不起你，以后我會向你學習的。

　　師：真有禮貌，小松樹越來越有禮貌了。誰還想學呀？

　　生：松樹姐姐，我現在知道你比我高多了，我所以看得遠是大山爺爺把我托起來的原因。我那么自以為是，可你呢那么謙虛，我要向你學習！

　　師：說得多好！這棵小松樹真棒！現在小松樹想明白了，我們小朋友呢，你們想對小松樹說些什么呢？

　　生：小松樹，你以后可別再驕傲呀！

　　生：小松樹，你現在知錯就改還是個好孩子！

　　生：小松樹，你要謙虛，你要知恩圖報，報得大山爺爺對你的恩情。

　　師：小朋友們，你們說得真不錯，相信小松樹一定會像聽風伯伯的話那樣接受你們的肺腑之言的。

　　評析：《大松樹和小松樹》是一篇童話故事，但富有哲理，課文向展現了小松樹從自我夸耀到受到教育、深感慚愧的轉變過程，揭示了不能無視實際、盲目自大，必須知錯能改、謙虛謹慎的道理，給學生一定的教育意義。而這個道理我們不能生搬硬套地塞給學生，而要讓學生真正地接受到教育卻又不露痕跡，這確實是個難點。在教學中，我把課文的最后一段作為突破難點的訓練點，以學生喜歡扮演角色的心理為依據，以模仿秀的形式讓學生來演一演覺悟后的小松樹，模仿小松樹的口吻對大松樹說話，請求大松樹的原諒，讓學生在活生生的再造想象中感受到小松樹那知錯就改的品質；再讓學生作為局外人對小松樹提出中肯的建議，此時水到渠成，在加深學生對課文的理解的同時又讓他們潛移默化地接受了教育。