教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)練習(xí)“一邊……一邊……”說話。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　3．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)練習(xí)“一邊……一邊……”說話。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長(zhǎng)輩。

　　教具學(xué)具：識(shí)字、寫字

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．小朋友，今天我給你們介紹一位我國(guó)很有名的將軍，他有一段故事。

　　2．板書：陳毅探母。學(xué)生借助拼音朗讀課題。

　　3．你們看了題目，有什么問題要問嗎？（陳毅是誰？）（探母是什么意思？）

　　4．介紹：陳毅是我國(guó)的一位元帥，國(guó)內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外交家。

　　探母：探，看望。母，母親（就是媽媽）。意思是看望媽媽。陳毅是怎樣對(duì)待自己的媽媽呢？我們來看看課文。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．學(xué)生輕聲朗讀課文，觀察書上的兩幅插圖，找一找課文中哪一些句子與插圖的內(nèi)容一樣？

　　（1）第一幅插圖：一進(jìn)家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問病情。

　　（學(xué)生自主發(fā)言，老師指名朗讀。）

　　小朋友想一想，陳毅會(huì)怎樣詢問母親的病情？（提示：什么時(shí)間發(fā)病、癥狀、治療情況及想在如何）

　　（2）第二幅插圖：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。（學(xué)生發(fā)言，老師指名朗讀。）

　　家常：指家庭日常生活的事情。

　　小朋友想一想，陳毅會(huì)怎樣和母親談家常？提示：鄉(xiāng)親、鄰居的生活、健康及交往的情況）

　　2．學(xué)生再讀課文，畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，想一想它們的意思。

　　（1）出示生字詞：

　　母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該床前陳毅探母詢問一盆五十歲替

　　（2）學(xué)生自由朗讀生字詞，然后老師指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：元、進(jìn)、盆、陳、探。后鼻音：鄉(xiāng)、應(yīng)、床。

　　（3）你讀懂了哪些字詞？互相交流，指名發(fā)言。[

　　老師歸納：

　　故鄉(xiāng)：故，有“原來的、從前”的意思。故鄉(xiāng)是出生或居住的地方。

　　詢問：詢是“問”，詢問也是“問的意思”

　　應(yīng)該：換一個(gè)詞“應(yīng)當(dāng)”

　　元帥：一種軍銜。高于將軍的軍官。古時(shí)稱統(tǒng)率全軍的主帥。

　　3．默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　（1）用幾個(gè)字給兩個(gè)自然段擬個(gè)題目。

　　（第一幅：詢問病情；第二幅：為木器們洗衣服）

　　（2）想一想各個(gè)自然段的意思。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1．出示生字：元少今母

　　2．觀察生字的字形、筆畫及在田字格的位置，自學(xué)筆畫，識(shí)記字形。

　　元：“二”和“兒”，合成元。

　　少：“步”去掉“止”加上一點(diǎn)不多。猜一個(gè)字。

　　今：“人”字下面點(diǎn)橫撇。

　　母：“海”去掉氵和人。

　　四、作業(yè)

　　1．描紅。

　　2．朗讀課文。