指名讀，評議。

　　C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）

　　D、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

　　E、順勢加動作，用手輔助讀（現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

　　F、再次請學生加動作讀

　　G、請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）

　　H、男，女生賽讀，師生合作讀

　　引導讀出小野豬能干的語氣

　　A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

　　B、你們從哪里看出小野豬能干？

　　1）硬2）拱3）不一回兒

　　（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）

　　C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

　　D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

　　E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

　　（一）學習第三自然段

　　1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）

　　2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

　　（自評，若不好，再加動作讀）

　　3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。

　　4、完整的讀。

　　（四）學習第五自然段。

　　1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

　　2、請生自由讀第五自然段。

　　3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）

　　讀自己喜歡的句子。

　　4、學生匯報讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

　　5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

　　6、全班讀

　　（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

　　1、三個小伙伴在干什么啊？

　　2、他們心情如何怎么樣？

　　3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）

　　4、帶著高興的心情齊讀。

　　五、滲透分工合作

　　1、教師故意貼錯詞卡

　　2、糾正后，讓生說出理由

　　（根據每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）

　　六、課本劇表演

　　請學生戴頭飾完整的表演

　　七、板書：

　　19三個小伙伴

　　小野豬用嘴巴挖樹坑

　　小袋鼠用皮口袋運肥料

　　一、教學要求：小象用鼻子澆水

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教學重難點：

　　1、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文。

　　三、教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾

　　四、教學過程：

　　一、激情導入，復習生字

　　1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

　　2、教師出示生字卡片，學生開火車認讀

　　二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征

　　1、掌握種樹步驟

　　（1）你們知道現在是什么季節嗎？

　　（2）對，春季。它也是種樹的季節。

　　（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？

　　2、初步感知三個小動物特征

　　出示動物帖畫，學生自由發言。

　　（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，

　　（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？

　　（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）

　　（4）這三個小動物種樹時還發生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們三個呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

　　四、細讀課文，指導學習

　　（一）指導讀好三個問句。

　　1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）

　　2、那他們心情會怎樣？（著急）

　　3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

　　（二）重點學習第二自然段，

　　1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

　　A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）

　　B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）[