一、激趣導入 ⒈師：小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。 (課件出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü) （齊讀） ⒉師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？　　(課件出示 ai、ei、ui) 　 ⒊導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？二、教學ao ou iu （一）學習情境圖 ⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課。　(課件出示情境圖) 圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么，你從哪兒看出來的？（ 看圖講故事，課件出示兒歌：身穿小棉襖，拍著小手笑，游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。） ⒉ao ou iu就是我們今天要認識的新朋友。板書課題（二）學習ao　 1．看看ao是哪兩個單韻母組成的？怎么讀呢？（課件出示：ao的讀音） 2．自己試試看，指名讀，齊讀，男女生讀 3． ao的四聲。（齊唱標調歌）自由讀，同桌指讀，學生讀，開火車讀。（游戲：你問我答）組詞讀（三）學習ou 1．ou 的讀音 2．比較ou 和ao 的發音不同點 3．同桌搭檔練習 4.ou的四聲。說說為什么加在o的頭上。（標調歌）（四）學習iu 1．iu的讀音強調：讀iu時，先發：“i”的音，然后滑向“ou”的音，口形由扁到圓到尖。 2．“iu”與“ui”比較兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui 3．iu的四聲強調“iu”的聲調標在“u”上。(標調歌) 同桌練習“你問我答” iū ，iū ，什么iū ，優秀的優；　　iú ，iú ，什么iú，小魚的魚；　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，朋友的友；　　iù ，iù ，什么iù ，左右的右。搭檔上臺表演組詞歌,評選“最佳搭檔” 4．做手勢齊讀板書，抽讀。 “比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。三、課間操師生做聲調操四、現在我們玩累了，把韻母送回家吧，知道它的家在哪嗎？師邊板書邊總結，學生在書上41頁描紅，臨寫。五、初步感知音節　�、毙∨笥褌�，你知道嗎，ao ou iu今天也來到了我們中間，就藏在這兒呢？你知道它藏在哪嗎？�。ǔ鍪菊n件：學生姓名）找出我們的新朋友“ao ou iu”（音節中的韻母）自由拼→指名拼→開火車拼。在你所知道的音節或漢字中，哪些字音中含有ao、ou、iu的音，先自己思考，再在四人小組內交流，最后向大家匯報。 2．擴展練習　兒歌：拍皮球找出兒歌中的“ao ou iu”，拼讀音節，練讀兒歌。