1、明確交際話題。

　　（1）揭示交際話題：保護有益的小動物。

　　（2）你知道哪些有益的小動物？

　　2、走近小動物：播放課件，情境引入。

　　（1）播放一段小動物繁忙工作的情景：茂密的樹林里啄木鳥在給老樹治病，絢麗多姿的花叢中蜜蜂忙著采花粉，碧綠的稻田中一只只青蛙在捉害蟲，肥沃的土壤中一條條蚯蚓鉆來鉆去疏松土壤……

　　（2）聽課件中小動物做自我介紹。

　　啄木鳥：大家好，我是長嘴巴的啄木鳥。我是樹的朋友……

　　蜜蜂：大家好，我是鼓眼睛的小蜜蜂，我會采花粉，釀花蜜……

　　3、講小動物：展示所知，進行交際。

　　戴上頭飾進行交際。講述自己所了解的小動物的一些情況。

　　4、夸小動物：懂得感激，成為朋友。

　　5、當小動物：說出困惑，設法溝通。

　　（1）放小動物被傷害的錄象。（捕鳥、吃青蛙、捉蜻蜓……）

　　（2）播放課件（卡通形象的小動物在哭訴自己的遭遇）

　　（3）當小動物，說出自己的困境。

　　6、愛小動物：商討辦法，付之行動。

　　（1）發出倡議，保護小動物。

　　（2）小組討論：圍繞“如何保護有益的小動物”展開討論。

　　（3）代表發言，各抒己見，大膽清楚地陳述自己的見解，并傾聽別人的發言。

　　學生自主展示環保成果，如，自編的環保拍手歌、順口溜、環保標語；搜集的鳥類資料；自制的鳥巢等等。學生討論展示交流的方式。

　　單元后記：

　　本組導語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。“識字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動物是朋友，保護動物是大事。”四篇課文圍繞“環保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況。“語文園地”中的“口語交際”和“展示臺”也安排了保護動物做鳥巢、講究衛生不亂扔垃圾的“說”“編”“做”的實踐活動。

　　教學本組教材，我采用了靈活多樣的方式激發學生的童心童趣，調動學生的情感，加深學生的情感體驗，讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處，相融相依，從而使環保意識植根于學生的心靈。本組課文后面和“語文園地”中安排了讀詞語、形近字組詞、填寫詞語、詞語接龍、照樣子說句子、造句和背誦等一些基礎性的練習，要引導學生認真練習，以不斷豐富學生的語言積累，培養良好語感。[