一創設情境，激情導入。

　　1、小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什么嗎？（出示：氣球）

　　想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球……）氣球除了用來做游戲，還可以用來做什么？

　　2、學生明確學習任務。

　　今天，我們就來學習22課《窗前的氣球》，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。

　　想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準生字的字音。（學生自由朗讀課文）

　　二、整體感知。

　　1．自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2．師范讀，學生注意聽，標出自然段，把認為難讀的字畫出來。

　　3．學生質疑。

　�、倌銟顺隽四男┳郑�

　　②對課文有什么想不明白的地方？

　　4．初識生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語。

　　三、識記生字。

　　1．檢查字音掌握情況。

　　2．指導識字。

　　熟字加偏旁：臺一始青—猜斗—科全一掛

　　形近字比較：猜——請科一蚪

　　3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。

　　四、鞏固識字、寫字。

　　1．抓錯游戲。教師故意把字讀錯或把字寫錯，讓學生判斷對錯并訂正。如把“開始”寫成“開臺”。

　　2．指導書寫。”‘

　　3．學會臨寫課后“我會寫”。