教材分析：

　　讀著《從現在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息。現代社會的人們，在享受著高度的現代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。

　　相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。本課包括9個會認的字，會寫10個生字。

　　教學目標：

　　1．認識9個生字，能正確、工整、整潔地書寫10個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　3．懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學重點：

　　1．認識9個生字，正確、工整地書寫10個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　教學難點：

　　通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。

　　教學準備：

　　1．掛圖。

　　2．學生做動物頭飾。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　理解課文。

　　教學目標：

　　1．認識本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．懂得尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學重點：

　　認識生字，了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會課文蘊含的深意。

　　一、激趣異入：

　　1．（出示課件畫面：大森林里，動物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動物王國的大王－獅子現在要宣布一個重要決定，你想來聽聽嗎？

　　2．放錄音：（第一自然段）

　　3．你愿來做裁判嗎？從現在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領吧！板書課題。

　　4．我們快來宣布一下比賽開始，齊讀課題。

　　二、感知課文

　　1．用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！

　　2．成果匯報：

　　①誰來考考大家？（出示生字）

　　a．認讀

　　b．用好辦法解決難記的字。

　　②讀課文，評議。

　　③質疑。

　　三、學習課文：

　　1．自讀課文，找學習伙伴談談初讀課文的感受。

　　（隨機板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）

　　2．獅子在開頭和結尾分別宣布了兩個決定，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯系。（前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因為他認為猴子已經做得最好，并且已經得到了動物們的擁護）。

　　3．自選一段話，仔細體會角色的特點，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。

　　（1）個人準備后，四人小組交流讀

　　（2）上臺演示，其它同學做評判，指導朗讀。

　　a．“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）

　　議論紛紛

　　發散思維、想象，表演說

　　叫苦連天

　　b．“袋鼠”一組：“激動的說”

　　“直搖頭”：大家會想些什么？

　　c．“小猴子”一組：大家為什么會擔心？（先出示本組表演）

　　4．出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？

　　（1）為什么歡呼？

　　（2）指導表演、讀

　　（3）哪個小裁判來宣判結果？

　　（4）萬獸之王－獅子和大家的宣判結果一樣，我們一起來讀讀吧！（出示課文最后一段）指導朗讀。

　　5．大家想不想完整地表演一下這個小故事？學生臺上表演。

　　6．假如讓你當一個星期的“萬獸之王”，你準備怎么做？

　　三、教師小結：懂得尊重別要。