一、復習。

　　1．抽讀生字詞語。

　　2．聽寫生字。

　　二、朗讀，感悟。

　　1．朗讀全文，了解課文大意。

　　2．出示三幅插圖，學生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么？

　　哪種做法是對的？

　　3．找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。

　　三、學習第1自然段。

　　1．讀第1自然段。

　　2．體會風媽媽的話。

　　3．交流：你認為風娃娃可以為人們做哪些事？

　　四、結合第一幅圖，學習第2自然段。

　　1．指名讀，思考：這一段寫風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

　　2．“斷斷續續”地流著是怎樣在流？

　　3．風娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？

　　五、學習第3自然段。

　　1．自由讀，纖夫為什么對風娃娃表示感謝？

　　六、學習第4自然段。

　　1．教師：連著兩次風娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？

　　2．這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。

　　3．學生齊讀。

　　4．他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。

　　七、學習第5～7自然段。

　　1．指名讀第5～7自然段。

　　2風娃娃又幫助人們做了什么？[

　　人們喜歡這樣的幫助嗎？

　　八、學習最后一自然段。

　　1．齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。

　　2．為什么人們責怪他？你知道嗎？

　　3．討論，交流。

　　九、總結課文。

　　1．指名分段讀課文，小組內互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？

　　2．誰能告訴風娃娃以后他該怎么做？

　　板書設計：16、風娃娃

　　風車慢慢轉動秧苗喝足水

　　纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛

　　課后反思：

　　本課設計的教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現課文內容，激發學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中“斷斷續續”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學效果。