教學準備：

　　抽拉投影片、生字生詞卡片。

　　教學時間：

　　四課時。(說話寫話訓練占一課時)

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入談話。

　　(出示小葫蘆實物)這是一個小葫蘆，這頭圓，這頭長，多可愛啊！喜歡嗎？有個人也很喜歡葫蘆，他種了一棵葫蘆，常對別人說：“我要的是葫蘆。”(板書課題)

　　二、指導看圖。

　　1.看書上四幅圖：這個故事的主要人物是誰？(指出)怎么知道？(三幅圖上都有他)他就是題目上的哪個詞？(我)

　　2.逐圖說“我”在干什么。

　　三、初讀。

　　1.自由讀課文，標出自然段序號，哪段講哪幅圖的意思？

　　2.指名輪讀，評議。

　　四、圖文結合，理解第一自然段。

　　1.圖上這個人是什么時候的人，從哪知道？(衣著及“從前”這個詞)“從前”是什么意思？

　　2.指名讀第一自然段，思考課后第一題第一問。

　　(1)葫蘆開始長得怎樣？(畫、讀句子)(出示投影)一架葫蘆，葉不多。

　　(2)這是那個人種的葫蘆嗎？(不是，因為書上說“長滿了綠葉，而這棵葫蘆葉子不多，也沒有雪白的小花和葫蘆)

　　(3)(覆蓋一投影片上去)是這棵葫蘆嗎？(對)“花謝”的“謝”是什么意思？(板書：綠葉、開花、葫蘆)

　　(4)(抽拉投影片，使“我”出現在投影上)種葫蘆的人看了心情怎樣？從哪兩句知道？(板書“可愛”)讀出高興語氣。

　　3.小結：這自然段講什么？