學習目標：

　　1．會認“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句的不同語氣。

　　3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。

　　學習重點：

　　有感情朗讀，領悟寓意。

　　課前準備：

　　制作課文插圖課件。

　　學習過程：

　　（一）談話導入：

　　同學們看過動畫片《葫蘆兄弟》嗎？今天我們學習一個有關“葫蘆娃”的故事，故事的題目就叫：我要的是葫蘆。（板書課題，齊讀）

　　（二）指導看圖，觀察，比較：

　　首先請同學們看兩張“葫蘆娃”的圖片，找一找，這兩張圖片有哪些不同的地方？（課件出示兩幅圖，比較、說話——師相機板書）

　　（三）設疑、朗讀感悟：

　　請同學們選擇自己喜歡的方法，把整個故事讀一讀，并找一找，故事的哪一段是寫第一幅圖的,哪一段是寫第二幅圖的。——（讀讀、找找）

　　1.找到了嗎？——朗讀學習第1段

　　（1）.請同學們認真地把第一段讀兩遍，看看誰能把這三個詞組補充完整。

　　出示：

　　細長的

　　雪白的

　　可愛的

　　（2）.填得多好啊！來，一起讀讀。（指導讀詞組，并結合識字“葫、蘆、藤”）除了葫蘆藤，你還知道哪些藤？（指名說）

　　（3）.這么可愛的小葫蘆，誰愿意來讀一讀？（指導有感情朗讀第一段，句中結合學習“哇”）]

　　2．可愛的小葫蘆最后怎樣了呢？——指導有感情朗讀第四段

　　設疑：讀了這兩段話，你有什么問題想問嗎？（鼓勵學生自由提問）

　　3．學們問得真好！現在就請大家帶著問題讀讀故事的第二、三段。——指導有感情朗讀第二、三段，領悟寓意

　　（1）.選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。

　　（2）.指名說說“為什么可愛的小葫蘆最后會掉下來呢？”

　　提示：同學們說得真不錯！想聽聽葫蘆兄弟是怎么說的嗎？（課件出示：葫蘆兄弟的話）

　　（3）.討論：聽了葫蘆兄弟的話，誰能把剛才的問題回答得更好呢？——指名說

　　（4）.指導有感情朗讀第二、三段。（結合學習“盯、鄰”）

　　師范讀——生模仿讀——多種形式練讀

　　你們喜歡這個種葫蘆的人嗎？為什么？

　　（四）.遷移運用——聽故事，說道理

　　從前，有一只勤勞的啄木鳥常常去給森林里的大樹治病、捉蟲。有一棵大樹卻總是懷疑啄木鳥沒安好心，以為啄木鳥看起來是捉蟲，其實是存心想要破壞自己美麗的皮膚。啄木鳥一次又一次耐心地給它講蟲子的危害，可是都沒有用。后來，啄木鳥真的不再來捉蟲了。最后，大樹的樹心被蟲子蛀爛了，成了一棵枯樹。

　　教學目的要求：

　　1.觀察圖畫、圖文結合，理解課文，培養觀察、理解能力。[

　　2.結合自然課所學知識，理解重點詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實的關系。

　　3.運用多種識字方法，在語言環境中學會本課生字新詞。

　　4.正確、流利、較有感情地朗讀課文。

　　5.突出說話、寫話訓練。

　　教學重點難點：

　　1.理解重點詞句，懂得道理。

　　2.運用識字方法自學生字，培養獨立識字能力。

　　3.分析事物之間關系，懂得植物的葉子與果實之間的關系。

　　教學思路：

　　這篇看圖學文由四幅圖和四段文組成，課文的第一、二、三、四段都分別與第一、二、三幅圖相對應。教學時，要注意以下幾方面：

　　1.從圖入手，整體感知課文內容。指導觀察圖畫要對照相應的課文。

　　2.圖文對照，分段理解課文內容。注意引導學生劃出課文中的重點詞語和句子，加深理解。

　　3.通過討論總結，突破課文難點。