一、復習導入

　　上節課我們學習了《看雪》的生字新詞，讀了1、2自然段，這些詞語還會讀嗎？讀詞語。

　　臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指圖說）他們會想些什么，說些什么呢？

　　二、朗讀課文3～11自然段

　　1．默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。

　　（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。

　　（2）怎么把這四個問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。

　　2．創境朗讀。

　　（1）孩子們，現在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。

　　指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學生問，相機指導讀。大家一起問老師吧。（老師微笑點頭）

　　（2）誰還想接著往下問？（提醒學生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？

　　（問問想好的孩子）你現在心理怎么想的？

　　再指名讀，你又是怎么想的？

　　帶著各自的想法再讀這句話。

　　學生齊讀，老師回答并指地圖。

　　（3）接著問第三個問句。師回答：不算太遠，誰還想問？

　　①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

　　②想親自感受下雪的美景嗎？讀讀有關的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

　　③喜歡第9自然段第一句的同學，誰來讀讀？

　　指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。

　　全班讀一遍。

　　讀得這么好，告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去

　　找找。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）

　　找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？

　　誰上來指一指，說一說。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。

　　喜歡這句話的同學站起來讀，邊讀邊做動作。

　　飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。

　　④第9自然段第2句，誰來讀？

　　指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

　　你是怎樣堆雪人，打雪仗的？

　　再練習。指名讀。

　　把第9自然段連起來讀。

　　⑤臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？

　　看文中的孩子們怎么問老師的？指導讀好停頓。學生表演讀一讀，體會爭著問。

　　指導讀好最后一自然段。

　　⑥同學們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段。

　　3．分角色朗讀。

　　同學們剛才把自己當作了臺灣小朋友，讀書體會得真好，現在我們分角色在小組里讀讀課文。

　　全班分角色朗讀課文。

　　三、拓展延伸，布置作業

　　1．我們也盼著和臺灣小朋友一塊玩呢，有個小朋友還把他的心情寫成一首小詩，大家讀一讀。

　　《歡迎臺灣小朋友》

　　一只船，揚白帆，

　　漂呀漂呀到臺灣。

　　接來臺灣小朋友，

　　到我學校玩一玩，

　　伸出雙手緊緊握，

　　熱情的話兒說不完。

　　3．把你們搜集的祖國風光的圖片拿出來，你想對臺灣小朋友說些什么呢？

　　4．課后把你想說的話寫在圖片下面，寫好了，我們一起寄給臺灣小朋友。

　　5．書寫生字：故候奇。