一、復習。

　　1．認讀生字卡片，口頭組詞。

　　2．說說文章主要寫的是什么？

　　二、引導學習課文。

　　1．學習第1自然段。

　　①自由讀，說說知道些什么？

　　②齊讀。

　　2．學習第2自然段。

　　①指名讀。

　　②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。動情是怎樣的？

　　③說一說為什么“緊張”、“激動”？指導朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。

　　3學習第3自然段。

　　①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？

　　②比較句子：

　　他向我走來。

　　他帶著慈祥的微笑向我走來。

　　看著鄧爺爺的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　　看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　　比一比，哪句好？好在哪里？

　　③指導朗讀第3自然段。

　　4學習第4自然段。

　　①自由讀，說說這自然段主要寫什么？

　　②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。

　　從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么

　　③理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么？

　　用“仔細地”說一句話。

　　④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？

　　⑤齊讀第4自然段。

　　5．學習第5自然段。

　　①指名讀。

　　②理解“贊許”。

　　③用“——”畫出鄧爺爺的話。讀鄧爺爺說的話，從中能體會到什么？

　　（鄧爺爺關心我們學計算機的情況……，可以聯系上下文體會國家領導人對青少年從小學習現代技術的關心和重視。）

　　④指導朗讀。

　　6．學習第6自然段。

　　①齊讀。然后說說“我’的心情。

　　比較句子：

　　a．我興奮地走在回家的路上。

　　b．我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。

　　哪一句好？好在哪里？

　　②說說我的肩上的責任是什么？

　　③指導朗讀。

　　三、有感情地朗讀全文。