對話平臺

　　導入

　　1、通讀課文，了解讀書情況。

　　2、復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。[

　　（知識的復現，在練習中加強鞏固，促進積累與運用。）

　　精讀

　　1、教師范讀，學生評價。

　　2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。

　　3、小組分角色朗讀。

　　3、表演。小組內進行后，選出代表匯報展示。

　　（采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優美。）

　　品讀

　　1、指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？

　　2、齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　3、用自己喜歡的方式感受全文。（引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。）

　　（交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。）

　　練習

　　1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

　　3、照樣子說一說。

　　李強是我的好朋友。是我的好朋友。

　　是。

　　（強調練習過程，讀中感悟，加強引導，學用結合，提高能力。）

　　拓展

　　假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？

　　（激發學生的創造性思維，聯系自己的實際生活，提高學生的綜合素養。）

　　伴教錦囊

　　相關鏈接

　　人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。——雷鋒

　　一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大的作用。──愛因斯坦