－、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名背誦《贈汪倫》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》

　　1．解題：理解“偶”和“書”的意思。

　　2．簡介作者及背景。

　　賀知章，證圣元年進(jìn)士，時年三十六歲，直到天寶三年回到久別的家鄉(xiāng)，當(dāng)時已是八十四歲的人了。久別歸來，對故鄉(xiāng)的深切眷戀之情，噴涌而出，隨手寫下了這不朽之作。

　　3．教師范讀，學(xué)生思考：這首詩講的是什么事？

　　4．學(xué)生讀熟古詩，借助課文注釋和查字典自學(xué)詩句。

　　5．小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

　　6．當(dāng)“小老師”，上臺講自己對詩句的理解。臺下同學(xué)可以對“小老師”發(fā)問，“小老師”答不上或答不對的，可由臺下同學(xué)回答或補(bǔ)充、更正。無人答對的由教師引導(dǎo)、幫助。

　　7．教師小結(jié)：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老大了才得以重返故里，雖鄉(xiāng)音未改，但兩鬢早已如霜，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深厚情懷。

　　8．指導(dǎo)感情朗讀并練習(xí)背誦。

　　四、作業(yè)

　　熟讀三首古詩并背誦。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　學(xué)生借助課文中的注釋和查工具書理解詩句。小組討論，全班交流。扮演小老師上臺講自己對詩句的理解，臺下同學(xué)對小老師發(fā)問。教師通過介紹背景、賞析語言、觀看畫面、反復(fù)吟誦等方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩，進(jìn)入意境，體會感情。

　　探究活動

　　課后組織學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容，自己編故事、演故事。從而進(jìn)一步理解詩歌所要表達(dá)的感情