交流與背誦

　　5′

　　⒈同學們，你們找到身邊的雷鋒了嗎？

　　⒉那我們就一塊交流交流吧。

　　⒊我們身邊的活雷鋒真多呀，現在我們也來學習雷鋒，互相幫助練習背誦，好嗎？

　　⒋你想不想試試看！記不下來的同學看書讀一讀也可以。

　　⒈找到了。

　　⒉交流：①我的襪子臟了，剛換下來程志逸就幫我洗了。②我們班春游的時候揚揚家里沒錢交費，我們就用自己的零花錢幫揚揚交費，讓揚揚高高興興地和同學們一塊兒去春游……

　　同桌練習背誦。

　　學生試背誦。

　　積累運用

　　5′

　　⒈同學們，這首詩里有許多很美的詞語，我勾畫出了兩個“長長的小溪”“晶瑩的露珠”，你能照這個樣子再勾畫幾個嗎？

　　⒉請大家翻到26頁“讀讀記記”。

　　⒈蒙蒙的細雨彎彎的小路溫暖的春風

　　⒉①我發現這些詞語就是我們勾畫出的詞語。我們來讀一讀吧！（齊讀）②我還能用這些詞語說話呢！“我們在溫暖的春風里做游戲”。③我還能說這種樣子的詞語呢“大大的蘋果”④我也會“鮮艷的紅領巾”。⑤我能把這些詞語讀得很美（個人美讀）⑥我們一起來美美地讀吧！

　　識字寫字7′

　　⒈我們來復習一下這一課的生字，老師讀五個字，請你把這五個字找出來擺好。“曾經的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓”。

　　⒉老師有六個句子發給大家，請你把你的句子讀給大家聽。

　　⒊同學們能認讀生字了，這一課還要求寫十個字一個詞，請同學們看看這些字詞，跟你的學習伙伴討論討論怎么寫好這些字詞。

　　⒋誰先來說說。

　　⒌走之底確實不好寫漂亮，我們一起來寫這三個字吧。（范寫“邁、迷、跡”）同學們，每個字寫兩遍。

　　⒈擺字卡。

　　⒉一個個舉句子到胸前教大家讀：①我們要向雷鋒叔叔學習。

　　②在這條泥濘的小路上還布滿了荊棘。

　　③雷鋒叔叔曾經做過很多好事，幫助過很多需要幫助的人。

　　④清晨，我在花園里尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。

　　⑤老師的話說到了我的心窩里。

　　⑥讓我們邁開大步走吧。

　　⒊三三兩兩討論。

　　⒋①我們倆先說吧。第一排全是上下結構的字，雷、需都是雨字頭，雨字頭的橫鉤要長些。下邊的四個點要勻稱。②我想提醒大家，寫詞一定要連寫。③我們說說三個帶走之底的字吧，走之底最后一筆是一個平捺，要寫出捺腳來才好看。

　　擴展延伸3′

　　出示“展示臺”

　　⒈《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學完了，同學們有什么要展示的嗎？

　　⒉來，老師來當指揮。

　　⒈①我會講雷鋒叔叔的故事②我們制作了一期“向雷鋒叔叔學習”的小報③我們學會了學習雷鋒好榜樣的歌，我們帶這大家一起唱吧！

　　⒉音樂聲起，齊唱。