第一課時

　　教學目標：

　　1、--學會本課11個生字，認識“羊”字頭，理解“馬上、民警、錢夾”等詞的意思。

　　2、--通讀課文，初步了解課文內容。

　　3、--講讀第1節，能有感情地朗讀并背誦第1節。

　　教學過程

　　1、--揭示課題，激發興趣。

　　1)--出示課題，這節課我們學習第18課《最好馬上找到他》。“馬上”是什么意思？齊讀課題，注意突出“馬上”。

　　2)--讀了課題，大家心中一定會產生疑問，課題中的他是誰？誰想馬上找到他？為什么要馬上找到他？

　　2、--聽錄音，初步了解課文內容。

　　1)--請同學們帶著問題來聽課文的錄音。

　　2)--釋疑。（“他”是丟錢夾的人；我撿到了錢夾，想馬上找到他，免得他著急。）

　　3)--學習生字”丟、錢夾”。

　　①板書“丟、錢夾”。

　　②誰能用最簡單的方法學會這幾個生字？

　　用換偏旁法記：錢。用加減筆畫法記：丟、夾。

　　③錢夾是什么？（錢包、皮夾）

　　3、--自學生字新詞，讀通課文。

　　1)--輕聲自由讀課文，讀準生字的音，讀通每句詩句。

　　2)--劃出生字組成的詞語，用學習“丟、錢、夾”三個字的方法來自學其他生字。

　　4、--檢查自學情況。

　　1)--指名讀劃出的帶生字的詞語。

　　2)--重點正音：警jing 您nin 差chai 理發fa

　　3)--記憶字形：

　　用換偏旁法記：娃、難。

　　用加偏旁法記：您、啦。

　　用去偏旁法記：票。

　　重點分析：

　　警：上下結構，上邊“敬”，下邊“言”，民警是做什么工作的？

　　街：和“行”比較，左中右結構“彳、圭、干”，什么叫上街？

　　差：半包圍結構。

　　4)--指名讀課文，每人一節，讀后評議。

　　5)--齊讀課文，說說哪幾小節是寫“我”撿到錢夾的想法？

　　5、--講讀第1節。

　　1)--指名讀第1節，其余同學思考：我撿到錢夾后是怎么做的？你從哪句話看出來？

　　板書：撿到錢夾交給民警

　　2)--“交給您”中為什么要用“您”而不用“你”？

　　3)--“我”把錢夾交給民警后，還說什么？

　　板書：最好馬上找到他。

　　4)--“馬上”在這句話中是什么意思？“他”指誰？為什么“最好馬上找到他”？

　　5)--朗讀指導。

　　①讀好這句話，“馬上”要讀重音，在“馬上”一詞下加重音記號。

　　②這一段該用怎樣的語氣來讀呢？聽錄音范讀。

　　③學生朗讀。

　　6)--背誦指導。

　　①讓學生各自看板書試背第1節。

　　②指名背誦。

　　③齊背第1節。

　　6、--書寫指導。

　　警：上下各占半格，筆劃較多，要寫得扁一點。

　　您：書寫時“心字底”寫得扁一點。

　　街：左、中略高，右略低，第二個“土”末筆改提。

　　夾：注意筆順，第二橫靠近橫中線。

　　7、--課堂作業。

　　抄寫生字和詞語。（課堂作業第1、2題）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、--講讀課文，理解課文內容，懂得撿到東西要及時歸還別人。

　　2、--結合課文，理解“可能、也許、發現、出差”等詞的意思。

　　3、--能有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　1、--復習鞏固。

　　1)--卡片認讀生字、新詞。

　　2)--讀準多音字：發fa fa。

　　3)--背誦課文第1節。

　　2、--學習第2節。

　　1)--這位小朋友撿到錢夾后，希望馬上找到失主。可失主是誰呢？他就想開了。指名讀第2節。其他同學用“——”劃出是誰丟了錢夾。

　　2)--比較句子，理解“可能”。

　　她是位媽媽。

　　她可能是位媽媽。（加上“可能”表示猜想）板書：可能媽媽

　　3)--自讀第2節，和“——”劃出表示媽媽心情的詞語。（板書：難過）“多難過”的“多”表示什么意思？可以用什么詞來代替？

　　4)--媽媽丟了錢夾后為什么會這么難過？（因為媽媽懷里抱著娃娃，娃娃可能哭著要回家，可媽媽沒錢買車票，所以心里非常難過。）

　　5)--看課文插圖，想象媽媽當時的神態和動作。

　　6)--齊讀第2節課文，把媽媽難過的心情讀出來。

　　7)--小結本節課文的學習方法。（讀、劃、想、看圖想象、感情朗讀）

　　3、--按照學習第2節的方法學習第3、4節。

　　1)--按要求自學3、4小節。

　　①用“。。”劃出“可能”的近義詞。

　　②用“——”劃出誰丟了錢夾。

　　③用““劃出表示丟錢夾人心情的詞。

　　2)--討論、板書：

　　也許叔叔著急

　　也許孩子哭著

　　3)--理解內容。

　　①叔叔為什么著急？（因為叔叔出差到這里，丟了錢夾就沒辦法辦事和回家了，所以他著急。）（結合理解出差）

　　②“我”為什么會哭著不敢回家？

　　4)--看圖想象。

　　仔細看課文插圖，想象當時叔叔和孩子的動作、神態。請兩位同學上臺表演他倆的動作、神態。

　　5)--朗讀指導。注意讀郵叔叔著急、孩子害怕的心情。

　　4、--學習第5節。

　　1)--齊讀第5節。

　　2)--這一節和第1節一樣，作者為什么還要重復寫？（強調“我”想早些找到失主的迫切心情，說明“我”心中有他人。）

　　3)--感情朗讀這一節。注意讀出請求、著急的語氣。

　　5、--朗讀全文。

　　1)--開頭、結尾齊讀。第2——4節指名3人各讀一節，讀出不同的語氣。

　　2)--課文中的“我”是個怎樣的孩子？

　　6、--課堂作業。

　　《課堂作業》4、5題。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、--能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、--初步培養學生關心別人、拾金不昧的思想品德。

　　教學過程：

　　1、--復習檢查。

　　1)--比一比，口頭組詞。

　　夾（）盞（）難（）

　　來（）錢（）誰（）

　　漂（）娃（）去（）

　　票（）蛙（）丟（）

　　2)--用“馬上”說一句話。

　　2、--有感情地朗讀課文。

　　1)--有感情地朗讀課文。

　　2)--課文中的小朋友撿到錢夾后是怎么做的？對丟錢包的人有哪些猜想？

　　3)--根據板書指導背誦。

　　3、--總結談話，導行。

　　1)--課文中的“我”是怎樣的一個孩子？如果你撿到別人丟失的東西會怎么做？

　　2)--小結：當我們撿到東西時，要想到丟失東西的人是非常著急的，要想辦法找到失主，也可以把它交給民警叔叔或老師，讓大家想辦法找到失主。

　　4、--課堂作業。

　　1)--比一比，再組成詞語。（課堂作業3）

　　2)--填上合適的詞，把句子寫完整。（課堂作業6）

　　3)--用“馬上”寫一句話。（課堂作業7）