教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

　　2、看圖。

　　出示圖片《靜夜思》。

　　（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。

　　（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩(shī)呢）對(duì)，你們說的畫面意思正和詩(shī)題的意思相同。

　　3、學(xué)詩(shī)句。

　　（1）指名讀《靜夜思》。

　　（2）這首詩(shī)有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。

　　第一句①指名讀。②這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。（學(xué)生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？

　　第二句①指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說的？對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？

　　（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。

　　（4）齊讀《靜夜思》。

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　　（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

　　（2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思

　　（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。

　　二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》

　　1、聽錄音欣賞。

　　2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

　　3、分兩個(gè)大組，交替背、聽各一次。

　　4、指名背誦，師生評(píng)議。

　　5、同座二人交替背、聽各一次。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教

　　2、其他要描紅的生字。古、詩(shī)、故、首、意

　　四、課堂練習(xí)：

　　比一比，再分別組詞。

　　古（）自（）代（）

　　故（）首（）袋（）

　　常州市怡康小學(xué)蔣錚

　　2006年元月