一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文并能進行表演。

　　2、會用“已經”造句。

　　3、懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。

　　二、制定依據：

　　1、內容分析：《小鷹學飛》是二年級的一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。

　　2、學生喜歡模仿各種語氣、神態、動作進行朗讀和表演。低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也喜歡小動物，同時，學生的表現欲望比較強,喜歡讀讀、說說、演演開放活潑的學習方式。因此，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，采用形式多樣的教學方式才能讓學生要學、樂學。

　　教學過程

　　時間

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、成語積累

　　二、復習鞏固

　　三、理解感悟

　　1、讓學生介紹成語。

　　補充成語。

　　2、還有誰要補充嗎？

　　1、出示詞語

　　搖搖頭鼓起勁拼命急促喘著氣總算頭頂盤旋

　　2、今天，我們繼續《小鷹學飛》。

　　（一）理解一、二自然段

　　1、這是小鷹第一次學飛，它學得怎么樣呢？

　　2、此時此刻，小鷹的心情怎么樣呢？讀讀小鷹說的話。

　　3、你能用“已經”說一句話嗎？

　　4、播放錄象。

　　5、讀讀老鷹說的話。

　　1、一組學生上臺介紹成語。

　　2、補充成語。

　　3、齊讀成語。

　　1、把詞語讀正確。

　　2、帶著自己的理解讀。

　　3、齊讀課題。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、找出課文第一段說體現小鷹心情的詞句。

　　3、指名讀小鷹的話。

　　4、用“已經”造句。

　　5、觀看錄象。

　　6指名讀老鷹說的話。

　　教學是為了學生的發展，根據班級學生情況，以成語作為積累內容，自己收集，自己表述，每天堅持，讓每個學生從中受益

　　復習鞏固已經學過的詞語，積累詞語，理解感悟詞語的內涵。

　　通過說話練習鍛煉口頭表達能力，并讓學生聯系生活實際，感受小鷹的喜悅之情。

　　時間

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　四、總結

　　（二）理解三、四自然段

　　1、小鷹第二次飛行得怎么樣呢？（播放錄象）

　　2、、2、、請大家一起來讀讀第三自然段。

　　3、這次小鷹的心情和上次比，怎么樣？

　　4、老鷹媽媽呢？

　　（三）理解五、六自然段

　　1、小鷹又跟著老鷹繼續往上飛，請大家讀讀課文第五自然段。

　　2、我們也跟著小鷹學飛吧！

　　3、出示句子：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。誰來讀讀？

　　4、小鷹越飛越高，越飛越高，飛呀飛呀，它會怎么樣？你們什么時候也會急促地喘著氣？

　　5、認識省略號。

　　6、讓我們一起來讀讀第5自然段，體會體會小鷹的感受。

　　7、老鷹又是怎么做，怎么說的？

　　8、小鷹看到比它飛得還要高的老鷹會怎么想，怎么做呢？

　　1、出示：人外有人、天外有天、學無止境、一往無前。

　　2、讓我們記住小鷹學飛的故事，邀請你的小伙伴一起來把這個故事演一演好嗎？

　　1、觀看錄象。

　　2、指名讀第三自然段。

　　3、讀老鷹的話。

　　通過比較感悟，讓學生體會小鷹更加高興之情。抓住不同之處，讓感情升華。

　　把學生帶入文本，讓學生成為文中的角色，想角色之所想，說角色之所說，學生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事。

　　課堂上，學生扮演小鷹、老鷹，教師創設了一個寬松、自由、開放的學習空間，在這種毫無拘謹的學習氛圍中學生敢說、敢做，從而能充分體驗文中角色的內在情感。