一、教材簡析：

　　這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

　　二、設計理念：

　　這篇課文是以小鳥的活動為線索，用小鳥的眼光觀察空中的景色。內容生動活潑，語言富有童趣，我給學生創設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內外的學習與運用中拓展語文課程的內涵。為學生營造創新的氛圍，培養學生創新思維和創新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。

　　三、教學目標：

　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態環境的重要。

　　3．培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。

　　四、教學過程：

　　（一）引入美

　　1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。

　　2、這時候，誰也飛過來了？（多媒體出示：一群小鳥）（學生齊說：一群小鳥飛過來）

　　3、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）在這里（繼續幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）

　　4、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！我們猜電腦里的小鳥會說些什么呢？聽它們說（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子）加上動作，好嗎？想造云房子的一起站起來告訴我。（生齊讀句子）

　　【教學環境是作用于兒童主體發展的重要因素，我給學生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發了學生的學習興趣，并讓學生置身于特定的情境中，有益于學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與。】

　　5、（屏幕上出現課題）那這節課就請小鳥們跟老師一塊到第22課《云房子》去玩吧！齊讀課題。

　　（二）感受美

　　1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，電腦里的小鳥造的是什么樣子的云房子？大小怎樣呢？

　　2、（出示：第二自然段第2、3句）

　　①指名讀②齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）

　　【我先讓學生仔細看小鳥們造的云房子，并說一說樣子，姿態等等。一方面可以培養學生的想象能力，觀察能力，加強語言口頭表達能力，另一方面感受天空云朵的千姿百態，體會小鳥的活潑可愛與快樂心情，為朗讀好課文做鋪墊。】

　　3、你們這些小鳥想不想造云房子呀？那你們想造怎樣的云房子呢？指名說。

　　4、現在老師想讓每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下，造什么云房子，好嗎?（小組討論）來，大家快快行動起來吧！利用老師給你們的小云朵造一間最漂亮的云房子。（伴奏音樂響，師巡回指導）

　　5、(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？

　　6、小鳥們，看著黑板上你們造的云房子，誰能用這個句式來說一說？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（），有的像（），還有的像（））

　　【通過學習課文第二節，學生們已經知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時候，學生們最想做的是想露一手，也來造云房子。我就給學生機會，把全班學生分成七個小組，每一組造一間房子，培養了學生愛觀察、愛思考、愛幻想的習慣，以及自主創造能力和群體合作能力。造完之后，又請學生來介紹自己造的云房子，最后用規定的句式來練習說話，使學生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達能力。】

　　7、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？

　　8、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚：你真的很開心。）

　　9、這時電腦里的小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來做小翻譯，說說它們說的是什么？讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”

　　10、現在老師請兩組的小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來我家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進的地方，好嗎？

　　11、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（歌曲《白云飄飄》響起，學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結束回到座位。）

　　12、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

　　【小鳥們造好云房子，正開心著呢，我這時候讓學生飛起來，去邀請自己的好朋友到你家去做客、玩耍，學生在活動中，體會到快樂，進一步感受到云房子的有趣，并通過指導學生朗讀把這種情感表達出來。】

　　13、這些小鳥真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？指名讀。這時候，電腦里的小鳥心情是怎樣的呢？再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。

　　（三）追求美

　　1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

　　2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓你們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，你們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈的藍天》。

　　3、聽了這首詩，你們想說什么？（藍天很美）

　　4、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。

　　【云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會怎樣呢？通過看圖，引導學生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍天的詩，并提醒學生這么美的大自然，不能破壞，要愛護，讓我們從小做個“大自然的維護者”吧。】

　　附：給一片純凈的藍天

　　是誰把你

　　洗得那樣明凈？

　　多像弟弟臉上

　　水汪汪的眼睛。

　　是誰替你

　　打扮得如此美麗？

　　為你寬廣的胸膛，

　　披上了藍藍的紗衣。

　　我把小鳥悄悄放飛，

　　讓它們唱出甜甜的歌曲；

　　我讓白云慢慢飄游，

　　就像花兒開在你的發際。

　　啊，藍天，

　　你像童話一樣純凈。

　　我在你的目光里，

　　讓夢兒——

　　向你輕輕飛去。